日子久了，看的多了，就发现自己真正想要的是一份淡然和从容，能像那些游历在自然间的行者一样，来一场说走就走的旅行，远离城市的熙熙攘攘，在那些看似偏僻的山川峡谷之间，拥抱一下日出晚霞，用清泉轻抚面颊；在林间悄悄地观望一下，忙碌觅食的小动物们；那些会利用颜色保护自己的蛇蚁昆虫，或许也能带来一惊一乍的乐趣。
后来，在绿地上抱膝而坐，也会想象能在陈列满历史古迹的博物馆里工作，甲骨、陶、铜、玉、金、帛，锈迹斑斑，沟壑纵横，却留下了不可磨灭的美丽痕迹，它是历史，更是祖祖辈辈辛勤的印证；当指尖触过那些古老的记忆，仿佛就能看见，精美的画卷展开、流动，所动之处，必是一段惊天动地。
年轻的我们享受着快的生活节奏，电子通讯，荧幕闪烁，所到之处必是热闹非凡；可是，一旦我们的世界静了下来，我们就会安静的在属于自己的一角，守着可移动或不可移动的晶亮屏幕，沉思真、善、美的意义，期盼着黎明的快乐，明天会不会更好呢？殊不知快乐在于心，在于心间的一点淡然和从容。发黄的旧电影，不一定就是老土的象征，至少在那些电影里还保留着，属于那个时代的人们的发自内心的纯真笑容，淳朴、自然、毫不掩饰；我们喜爱宫崎骏的动画，只因为情境中的唯美，亲情、友情、爱情都是如此，唯美如仙境一般，远离尘世，超凡脱俗，略带伤感却不失完满。
世界之大，匆匆忙忙，回首之间，我们已错过和相遇了太多太多的美好；有时，在看似无厘头的电影里也潜藏着真正的道理，记得在电影《鬼马狂想曲》的结尾，四个憨憨的主人公都要求像魔法校长许愿，其中一个说道他要快乐，不要不快乐和烦恼，校长说：“如果没有不快乐，怎么能表现出你的快乐呢？”。是啊，开心正是有了不开心的衬托，不幸福更是突显了幸福的弥足珍贵。
高山需要小丘的衬托，海洋也需要河流的补给灌溉；有美就有丑，有善就有恶；既不能成为高山、海洋，何不从容的成为小丘和河流呢？在自己的位置上，必有自己的光芒和意义，不求下辈子要做什么，只把这辈子的自己做好，面对爱自己的人，加倍努力去爱、去关怀；对于那些不友善的人，抱以平常之心，得之泰然，失之坦然。
淡然和从容的面对一切，微笑便埋进心底。
“平常之心，淡然从容”，是一份心境，这样写似乎和教学没有多大的关系，但是，我认为教学也一样要抱有这样的心境来面对学生，这样，他们的调皮捣蛋在我们的眼里也会变得天真可爱；不焦躁不安，不大悲大喜，不正是我们在教学中努力追寻的么，多了一份平常的心态，淡然从容的面对学生和教学，才能取得平心静气的进步；教育学生面对学习和生活也是如此，多了这样的心态，也就多了友善和团结的教育。（作者系铜川市新区梅乐园学校教师 马琳）
作者：马琳
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