2025體育課聽課心得體會（通用7篇）
2025體育課聽課心得體會篇1
通過學習王通老師的體育課後，我覺得每名教師都有自己的風格和獨特的教育教學方法，一個手勢、一個眼神可能勝過歇斯底里的大喊大叫，一個「請問」、一句「您可以換種想法嗎？」可能勝過一頓聲嘶力竭的責罵。這些，對於以身體練習為主要手段、存在一些不好管理因素的外堂課，尤為重要。它讓我學會了遇到問題，先沉著，再找原因，最後選擇合適的方法；學會了多換位思考、多分析、理解學生，只要真心付出，許多矛盾就可以化解，而對待自己的孩子也是這樣。
我認為他們課的風格是在安排教學過程中，能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學流程，提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創新意識的培養有重要意義，從而建立與培養學生的自信心。
王通老師這節課的體育教學，以原地高手、低手運球為教學手段，教學過程中能體現師生共同發展的互動過程。在教學過程中，能調動學生學習的積極情趣，為學生創設和諧、寬鬆的心理環境，形成互動、共享的氛圍。在師生互動和生生互動的合作學習中，使學生的個性得以展示，興趣得以誘發，靈感得以喚起，感受體育學習的樂趣，培養學生終生體育的意識。而這節課的閃亮點是：在課堂中實施和諧互動的師生關係，能讓學生在學習過程中感受到學習樂趣，同時得到指導，從而使整節課堂成為學生學習的樂園。如準備部分中讓學生圍繞操場做各種熟悉球性動作練習，此時學生得到了自由的空間。
如今對待學生，自己的教育教學水平、科研能力都有了進步，不能不說是得益於聽課。我非常感謝我們的教師給我提供的聽課機會，也希望大家平時就能互相多聽課，利用聽課加強相互了解，增進感情，共同進步。
2025體育課聽課心得體會 篇2
20xx年3月6日下午，我已經開始了實習，正式開始聽我的實習指導老師上課，課題是《跳繩》體育教案，聽了謝老師的課。使我確實感受頗深，首先是本課的整體設計都是從學生的年齡特徵出發，因為八年級的學生團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣。因此謝老師安排了許多競賽，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習、自由組合，有效的激發學生團隊精神、合作精神。並讓學生在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉，真正調動了學生的積極性，提高了學生的競爭意識。同時，謝老師的及時評價和鼓勵也是非常值得我學習，對於能力較弱的學生，也儘量多表揚，少批評和指責。而且體育教學中，謝老師也適當的參與，加深了師生的感情，融洽師生關係，使學生在輕鬆愉快中學習。
我覺得謝老師的課基本功紮實，在課前準備充分，教師對學生的體育常規訓練到位。這節課，樹立了「健康第一」的思想，能把學生的身體鍛煉放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂和提高學生學習興趣。整堂課謝老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反覆練習的過程中讓自己去體會、去探索、去交流；並且謝老師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自願的氛圍中，享受參與體育運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅和快樂，增強了體育學習的自信心。
謝老師在教法上先進，上課內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上自偏操、課前激趣遊戲等，能快速激發出學生的練習熱情，儘快進入角色。在結束部分的放鬆練習自偏舞蹈，又能使學生徹底放鬆，效果非常好。謝老師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業化的示範動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創新練習富有刺激性，真正體現了「自主互助的學習型課堂教學模式」。觀後令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻的印象。
通過這節課，我深深感受到要想讓學生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先採用多種教學形式來調動學生的積極性，沿著學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。而各種競賽就是體育教學中不可缺少的一部分，它可以讓學生增強其自信心，獲得成功的喜悅，使同學的練習由簡單逐步到複雜，並不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。
總之，在我以後的實習中，謝老師的體育教學值得我學習的地方甚多，希望以後能多聽謝老師的上課，以此來提高我自身的教學經驗。
2025體育課聽課心得體會 篇3
20xx年12月10日至13日，我有幸參加了湖南省中小學健康教育與體育教學精英評優課的觀摩活動，這幾天共看了10堂課，啟發很大，結合專家點評，得出如下心得，與同行們共同探討。
關注個體差異與不同需求，確保每一個學生能受益，這和以往體育教學中要求遵循區別對待，分層教學原則是同工異曲。然而這一理念在日常教學實際中，要很好地把握是有一定的難度的。在這次精英評優課中，老師們都關注了這個理念。課的設計都各具有地方民族特色，能把多媒體用於教學現場。教學設計思路清晰，教學方法、手段針對性強，合理處理教材與教學中的問題。區別對待不同能力學生學習技能的不同需求，使教學面向每個學生，使每個學生受益。
玩中練：玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有玩，那麼這節體育課就不能吸引學生，不能體現「寓快樂於體育教學之中」的教學目標。如《投擲輕物》這節課，教師在準備部份設計了：師生一起放飛紙飛機，揮竹鞭的環節，這根據教材與學生年齡，心理特點編創，讓學生在玩的過程中逐步體會轉體，用力甩腕的動作。再通過教師示範、學生徒手模仿，讓學生建立初步印象，然後教師講解要領，學生跟做，到學生自主練習，領悟技術動作，由飛機變紙團打靶，來鞏固動作，提高動作質量。
通過水槍不同角度的射擊，使學生直觀地了解，什麼角度才能投得遠，老師再講解投擲動作，這樣就很好地解決了學生在玩中就不知不覺學會了動作。如《障礙跑》教學中，這位老師來自張家界，他以家界的自然景點，為主線索，創設學生感興趣的教學性情境，先通過圖片、音樂引出張家界歌美、景美、人更美勾起學生旅遊的欲望，採用動物模仿，讓學生很快進入角色，然後在小導遊組長的帶領下，進行障礙跑各種動作的嘗試練習，請學生談練習感受，繼續練習時學生可根據自己的興趣、愛好自由選擇遊覽「景點」進行障礙跑練習。《穿越張家界》
遊戲時，讓各組學生在充分討論的基礎上，創造性地設計，擺放障礙物的最佳方案，再進行比賽，這樣充分發揮了學生的主體作用，激發了學生練習興趣，培養了學生的創新意識。這樣，學生都能表現出一種積極的學習態度，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在實踐中表現自我，體會練習的快樂。
玩中學：新課改的體育課，我覺得並不是簡單的玩或者是做遊戲，因此無論教師設計了怎樣的課，其目的就是讓學生能在玩中有所收穫，即玩中學。如《魔幻蓮花盤》這是地方教材，教師自製器材，開發利用了新的教學資源，來提高學生運動興趣，教師通過遊戲《手牽手，心連心》做蓮花花瓣，先由2人合作花瓣，感受心手相連，團結協助的樂趣，過度到4人花瓣，先學生自由體會，再進行講解示範，主要體現了團結協助的力量，再由4人到6人、8人花瓣。當學生在練習中都體驗到花瓣成功後，提出一個問題，你能使花瓣動起來嗎？再引出來一個自製能轉動的蓮花盤，讓學生創造性地去練習，教師在練習中把精彩的花朵通過多媒體在大螢幕上放出來，這樣就更能讓學生體現自我，激發創新熱情，引導學生在練習積極探究和體驗，讓學生在蓮花的情境中學會掌握動作。
如《前滾翻》，教師利用頭部寫「熱」字，這一新穎例舉並引導學生做頭部練習，由學生分組嘗試著做前滾翻。結合前滾翻在電影反恐戰鬥中、生活實踐中都能看到，並能體現它對人體的重要作用。學生在遊戲中通過爬、跨、翻充分體會了動作，提高了自我保護能力。省評課專家說：「體育教學就是要讓學生自主練習，讓他們動腦筋練習。放『羊』式教學，就是看你怎樣去放『羊』，才能把『羊』養肥，肉怎樣才能好吃。如果你帶著目的，劃著圈子去進行放『羊』式教學，就會讓學生在玩中發現一些問題，想出一些解決問題的辦法呢。要讓學生能在玩中學、樂中學、創新中學，這就要看你這個放『羊』的人了」。
這次觀摩活動課，充分展示了在農村小學器材缺乏的情況下，如何開發利用
地方文化特色資源，起了推動作用。如：揮竹鞭、蓮花盤、旱地龍舟、紙飛機以及地方景色、民族舞蹈、音樂用體育教學實踐。讓我學到了很多的東西，整個教學過程樸實、各具地方特色，沒有過多表演成分。我最大心得就是：只要平時上課多用心，就會有創新，只要多說激勵的話，課堂才會活，只要肯學才會有提高。以上僅個人拙見，望各位老師批評指正。
5、體育課聽課心得
本學期我校各教研組課堂展示觀摩活動已經結束。作為我們音體美組的此次活動，我聽完後特別是對體育任課老師們的課感受頗深。
第一，能做到向其他學科一樣，能從細微處入手，規範體育常規教學。對於體育常規的訓練一點不馬虎，如：四列橫隊站隊集合時，能做到要求每個同學的腳尖必須一條線，向右看齊時的腮部必須是一條直線。做籃球運球訓練時，拿籃球的同學按整齊的隊伍去領。做仰臥起坐時，有兩個同學像站崗的警察一樣站在墊子的兩旁，做好服務。放墊子也按口令，兩個動作，清楚地放在線上，相差甚微，兩邊的同學仍是整整齊齊。
第二，採用些細小的道具來學習有難度的動作。循序漸進是教學的一個最基本的道理，沒有用粗暴的方法來教學。象擲壘球，可先讓同學們擲輕物，如毽子、桌球等，讓大家體會投擲的基本動作，不必太心急，更要增加些興趣。跳遠時，可在沙坑上橫劃一道線，按課的進程，逐漸提升高度。整個班級分成兩大組，進行比賽。老師們在選擇運動器材的時候也是很動動腦筋的，做到了儘量的能引起學生的注意、激發學生的運動興趣，從而提高課堂教學效益。老師們良好的組織能力、準確、風趣的語言能力值得我
們學習，跳繩活動很難激起學生的練習興趣，但在老師們良好的組織能力，及風趣的語言下學生上起來興高采烈，這是值得我們學習的。(20xx-12-31)
教材內容為直彎道跑的技術練習。屬田徑運動教學內容之一。整節課中，教師緊抓學生身心表現欲望強的特點，盡力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區別中加以更好的體現。
「發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位」是體育教學的基本理念。在整節課的教學過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。很多教學過程中，教師都是通過啟發學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學比賽中，努力激發學生的取勝欲望，從而引導學生主動討論、主動合作。
另外，整節課上，教師在教學方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。
但是,美中不足的是整節課中教師缺乏示範,只有準確優美的示範才能在學生腦海里建立正確的表象技能,使學生能更快的掌握彎道跑的技能
瑕不掩疵,本節課總的來說是成功的,達到了教學目標,教學效果較好!
6、20xx年11月29日，浙江省教研室聯合舟山市教委在定海區組織開展了浙江省「體育與健康」課堂教學評比活動。參加本次活動的體育評比課，都是通過在各地級市選拔
而產生的各地級市的優質課。有幸參加本次聽課活動，由於中小學的課分設在兩個學校同時開展，所以我選擇了在舟山中學聽取了六堂小學的體育課。從參加評比的這六堂課來看，都具有一定的水平，基本反映了我省在新一輪體育課程教學改革中所取得的成果。歸納起來，主要體現在以下三個方面：
一、突出了學生在課程學習中的主體地位。主要表現在：比較重視自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的運用，促使學生主動積極地參與學習和鍛煉；重視組織教法的創新，激發學生體育學習的興趣，使學生獲得積極的情感體驗；加強對學生學法的指導，幫助學生學會學習。
二、注意創建生動活潑的教學氛圍與民主和諧的師生關係。比較重視運用情境教學、主題教學、體育遊戲、激勵性評價、師生互動等多種多樣的方法和手段來營造生動活潑的教學氛圍，使學生受到感染和激勵，並愉快地投入到學習和鍛煉中來。
三、關注學生運動情感的體驗。使學生在體育學習中獲得愉快和成功的情感體驗，是培養學生學習興趣和終身體育意識與習慣的關鍵，是學生自覺、主動、積極地進行體育學習的重要條件，是實現體育課程目標的有效保證。參評教師基本都能根據兒童心理活動的規律來組織教學，結合教材特點選用教法，使學生得到愉快的情感體驗和心理滿足。感覺存在的問題和不足：
一、對運動技能教學有所忽視。主要表現在：偏重選用運動技術含量較低的教材；在運動技能教學中缺少必要的指導；用於運動技能學習的時間偏少；對運動技能學習中的質量缺乏明確的要求。
二、個別課的表演成分多了一些。主要表現在：在運用新的學習方式時，有些教師對於自主學習、合作學習、探究學習等理解不夠深，比較關注外在的形式，對實際教學效果重視不夠，造成教學效果還不如傳統的學習方式。
三、評價過濫。主要表現在：在學習評價時只說好，不說差，或存在言過其實等現象，
2025體育課聽課心得體會 篇4
3月13號，我非常榮幸參加了由開平區教育局組織的體育學科優質課聽課活動，作為一名新教師，對我來說是一次非常寶貴的學習機會，聽了三位主講老師的課和專家的講解後更是受益匪淺，下面談一下聽課後我的一點心得體會。
在這次優質課展示中，課程內容有：跪跳起、瑜伽、三門球。跪跳起課中，陳老師通過清晰的技術講解和規範的技術示範、層次分明的教學方法、把不同體質的學生進行分組練習，很巧妙的為學生創設特定的教學情境，充分發揮學生的想像力，把學生帶到課堂里，並收到了很好的教學效果。瑜伽課中，宋老師把當前流行的騎馬舞進行改編並引入到課堂帶領學生一起進行熱身，通過親切自然的語言和舒展的技術展示，很好的抓住學生的心裡，激發了學生的運動興趣，使學生積極主動的參與運動練習。蔣老師突破了教材本身的限定，開拓發展教材內容，選取了三門球進行教學。
三門球對學生來說是一項陌生的體育運動，但針對一些場地條件差、器材比較貧乏、學生人數多的學校來說既豐富了學校體育教育，又豐富了學生課餘體育生活。蔣老師通過投射、傳接球和比賽規則的講解，並通過以賽代練的方式進行教學，使學生在掌握基本的技、戰術的同時還培養了學生的快速反應能力和團結協作的精神。三位老師的構思都非常巧妙，巧妙的設計和新穎的創意使我看到了他們確實認真的在「備教材、備學生、備場地」上下了一番苦功。在教師儀表、心裡、語言、動作示範等方面都表現出了良好的素質。
最後授課教師、聽課教師和教育局請來的三位體育教育專家還進行了研討，三位專家還分別為我們講解了如何備好一節課、上好一節課和在哪些方面去評價一節課。使我學到了寶貴的體育教學工作經驗。從此次活動中，我深刻的認識到，我作為一名新教師，看到了和其他教師的差距，需要學習的知識還有很多。我會在以後的教學工作中努力學習，不斷汲取優秀教師的經驗，虛心向優秀教師學習，努力完善自己，使自己早日成為一名合格的教師。
2025體育課聽課心得體會 篇5
轉眼間一學年的幼兒園生活即將結束，在這一學年中，作為家長的我們感到孩子各方面進步很大，學會了自己吃飯，學會了基本的文明禮貌，懂得了分享和遵守規則，自理能力也有了很大的提高，最讓我們感到驚喜的是孩子學會了思考，無論是在讀書還是在玩遊戲的時候，都會提出很好問題和建議。
這一學年在幼兒園裡學習的遊戲種類很多，融體力、智力和身心娛樂於一體，讓孩子很感興趣。對於兒童來說遊戲是至關重要的，它是幼兒的基本活動內容，並能充分調動幼兒學習的主動性和積極性。著名教育家陳鶴琴先生說「遊戲是兒童的生命，是幼兒教育的主要方式，也是幼兒體育教育的主要方式」。
促進身體發展
1)體育遊戲促進幼兒身體生長發育.幼兒的生理特徵是幼兒的骨骼中有機物比成人多，無機物比成人少，因此，骨骼不夠堅硬，容易變形.掌、指、腕骨尚未被骨化，所以幼兒腕部力量不足，用手做精細動作時，時間不易過長.幼兒的肌肉柔嫩，肌纖維較細，間質組織相對較多，肌腱寬而短，肌肉中所含的水分較成人多，能量儲備差。因此，幼兒的肌肉收縮力較差，容易疲勞。幼兒胸廓短小，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動作表淺而短促，運動時心跳及呼吸頻率高，心臟容積小、心肌薄、收縮力小.正是由於幼兒的骨骼、肌肉和呼吸系統發育的這些特點，幼兒在生理上要求不斷變換活
動.在體育遊戲中幼兒可以自由地變換動作、姿勢，可以多次重複他們所感興趣的動作而不受限制，從而給幼兒提供大量的刺激，促進其身體器官的生長發育.其次，體育遊戲中兒童的快樂、滿足、情緒高漲等，都對兒童身體生長發育具有良好的促進作用.另外，體育遊戲還可以為幼兒提供機會感受自然的滋養，並提高機體對疾病的抵抗力。
2)體育遊戲促進幼兒運動能力的發展.走、跑、跳、投、攀登、爬越和搬運等都是身體的基本活動能力，兒童進行體育遊戲時，需要進行追逐奔跑、攀登、爬越等活動，這些活動都可以鍛煉其肌肉，發展其肢體動作的協調性、靈活性、平衡性，強身健體，從而增強幼兒的運動能力。
促進心理發展
幼兒期的思維方式是直接具體的形象思維.因此，想像、感知、思維、語言、記憶、表達能力都相對較差;意志也不太堅定;對問題的應變力、判斷力弱;性格、個性、情緒都需要後天的培養，通過體育遊戲可以促進幼兒的心理發展.遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒期的主要活動內容.幼兒往往把他們所感知到的家庭生活、成人勞動、人際關係等都能在自己的遊戲中反映出來.例如，幼兒通過實際生活中過橋，就可以玩「走平衡木遊戲」;到公園玩後就玩「拉鴨鴨逛公園遊戲」;還有「過家家遊戲」等。在遊戲中，幼兒共同商量遊戲規則，分配角色，設計遊戲情節，製作遊戲材料，在遊戲中始終處於積極主動狀態，探索各種事物的性質、作用和關係，從而能細緻深
入地認識事物。同時，遊戲培養幼兒的言語、感知、記憶、想像、思維等，發展了他們的創造力.在遊戲活動中，幼兒既獲得了愉快的情感體驗，堅毅的意志品質，也得到了鍛煉和發展。
2025體育課聽課心得體會 篇6
1、我有幸參加了這次聽課活動，聽了張鵬老師的一節《跳繩》課，收穫巨大。張老師的課基本功紮實，課前準備充分，教師對學生的體育常規訓練到位。樹立了「健康第一」的思想，能把學生的發展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反覆練習的過程中自己去體會，去探索，去交流；並且教師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自願的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。
教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操等，能快速激發出學生的練習熱情，儘快進入角色。結束部分的放鬆練習的舞蹈，又能使學生徹底放鬆，效果非常好。指導教師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業化的示範動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的的創新練習富有刺激性，真正體現了「自主互助的學習型課堂教學模式」。觀後令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。
總之,在以後的教學中值得我學習的地方甚多，希望領導以後能多組織這樣的活動，以此來提高我自身的素質。
2、今天，我有幸聽了馬科農老師的一節體育課，收穫很多。
馬老師專業技術能力強，自身素質比較高。這一節課教法先進，課堂氣氛活躍，課堂激趣遊戲，熱身操等，能快速激發出學生的練習熱情，儘快進入角色。結束部分放鬆練習，又能使學生徹底放鬆，效果非常好（我認為這個地方用錄音機播放音樂效果會更好）。
馬老師鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創新練習富有刺激性，真正體現了「自主互助的學習型課堂教學模式」。觀後令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。但是，在學習中我也發現一些不足之處：練習密度不夠，可能是場地原因安全措施不夠好，最後的放鬆活動利用錄音機會更好。
在這個過程中，作為一名新任教師的我學到了很多東西。在此，我針對這次聽課談談自己的一些不同看法。1、學生在課中的參與
學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上「主體」了。學生的參與狀態，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環節；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。2、課堂教學有流於形式之嫌
馬老師這節課主要是導入，然後是投擲的動作要領部分。而在投擲要領這一部分學生的練習只是在教師的指導下一遍又一遍地練習比賽，正確的動作根本沒有學習，而是在比賽中指導怎樣做最好。這節課的練習密度、強度、安全措施也明顯不足，這一部分學生等待的時間多於練習時間，達不到投擲課練習效果，從教學過程中看出這部分在設計上有這一點不足。投擲運動只有通過多練習，完整動作連貫演練，才能形成動作定型，在腦中形成印象，達到教學目的。3、教師的評價鼓勵性語言要高
馬老師的課鼓勵性的表揚是不多的，這是一點不足。我認為體育教師在語言表達上應真實、親切、果斷、簡練，在語言和行為上擺正師生的平等關係，才能符合新《課程標準》的要求。
總之，這次體育聽課讓我感受很深，開拓了我們的視野，充實了我們老師貧乏的課
堂教學經驗。在以後的教學中我們應該多克服自己的不足，學習別人的優點，做到精簡多練，學生積極參與與交流，達成教學目標
3、我聽的這堂課的講課教師叫劉金橋。他設計的這堂課是從學生的年齡特徵出發，對低年級的學生來說課堂常規很重要，這一點劉老師把我的很好。開始部分是轉向練習。而後引導學生做韻律操準備活動，充分調動了學生的積極性，不僅使學生的注意力更集中了，也讓學生的肢體充分活動開了。在團身前滾翻的教學中，不僅然學生掌握了技巧，同時還學到了幫助與保護等安全的學習方法。在結束部分是以一首兒歌《小燕子》來進行韻律操放鬆活動，積極帶動了學生放鬆的自覺性。整節課下來，學生部僅玩到了，學會了技巧，同時還能鍛煉到了。
聽完這次體育課堂競賽後，我自己也在琢磨未來自己應如何去設計與安排教材如何讓學生在自己的課堂中既能學到又能很好的鍛煉到身體。
四天的聽課時間很快就過去了，從中也增強了對體育課進一步認識。也知道自己與其他教師間的差距有多大，自己需要學習的太多。同時，我可以肯定的一點是課堂的常規工作是一項長期不變，始終擺在首位的工程，我們應該先要讓我們的學生樂於上課，樂於出汗，讓他們積極參與進來，能讓他們在體育課上有足夠展現自我的空間4、
2025體育課聽課心得體會 篇7
小學低段的體育教學，應以遊戲為主。使學生在『樂中學、學中取樂』，達到娛樂性與趣味性相結合。"要作好體育遊戲的教學，首先應懂得如何創編遊戲。娛樂性是檢驗體育遊戲的一種非常重要的方法，體育遊戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統遊戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠流長。所以體育遊戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。
1、使遊戲具有新奇性並帶有較強的喜劇色彩只有使遊戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。遊戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們"蠢蠢欲動"，或許會想："我能做好嗎?--我一定會比別人做得更好的!"同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個遊戲。如一年級學生做"夾著球走"的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是"雪上加霜"，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了"母雞下蛋"，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
2、體育遊戲的設計應淡化競技意識，改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高遊戲的娛樂性學生只要在體育遊戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊"金牌"。這樣在遊戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取"第一"，培養了勇敢頑強、奮發向上的精神鬥志。達到競賽目的，又實現了體育遊戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的眾多學生宣布遊戲結果均取得"第一名"時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊"耶"。
3、利用遊戲活躍課堂氛圍
蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕鬆有趣。
在四年級的體育課中，我為了調動學生的積極性，在課前安排了遊戲"捉迷藏"。同學們都按遊戲的規則練習去了。可是同學們對"捉迷藏"不感興趣，都無精打采，一副不想玩的樣子，口裡還說著沒意思。
我看到這種情況，就問著自己，是不是學生玩的次數多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發學生的興趣呢?想到這兒，我靈機一動，立即整隊，馬上就對學生說：同學們你們自己找朋友玩好嗎?學生異口同聲，好!學生就分散在自己的場地里，玩起各種各樣的遊戲，我也不斷的加入到學生當中去，這樣能使學生玩的更有勁，更有趣，那樣會使學生與老師的距離拉得更進，讓學生感受老師的親切感。就在這時，有一組學生的遊戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒多想，快步走到他們小組的面前。同學們這是什麼遊戲?怎麼你們這麼開心啊!這一組的學生異口同聲的說："八仙過海"踩一腳。好!這遊戲很好!心想這遊戲不但可以練習靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎!我想到這裡，就馬上集合了全班同學，叫這一組的同學演練了一遍，這一下，學生的興趣大增。我就順水推舟號召學生像他們這組學習。同學們以三、四人一組來玩"八仙過海"踩一腳。好嗎?好!這時同學們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場地里練習去了。看著一個個活蹦亂跳的場面，我的臉上也露出了笑臉。練習了幾分鐘後，我問學生：你們玩得高興嗎?高興，太高興了!那為什麼這麼開心?有趣啊!對啊!我們的遊戲就是要接近學生的年齡段，只有這樣學生才會喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的遊戲或是學生中比較好玩的遊戲。這樣學生在體育課中才會有樂趣
