教書育人心得範文（精選28篇）
教書育人心得範文 篇1
本課的教學內容是高矮、長短的比較。比較的方法分為兩種：直接比較和間接比較。直接比較主要藉由視覺感官進行比較，一般應用於差異較為明顯地比較。本課則重點在於引導學生明白比較需要在同一起點進行。間接比較的使用是對於那些看起來無法直接分辨長度的大小的事物，則需要尋找參照物進行間接比較。
首先，導入環節。請學生與老師進行高矮比較，以及生生比較。學生興趣高，藉此引導學生用語言表達數學情境：誰比誰高、誰比誰矮，鍛煉學生的語言表達能力，但強度不夠，應讓更多人參與其中，讓每位學生都有機會說一說。
接著，探究新知部分。環節一：誰高？誰矮？部分學生會覺得兩人同樣高，但也存在個別學生能通過觀察指出，淘氣「踮腳」了，不公平。教師順勢引導學生明白，比較應該在同一個起點進行。而後，通過動畫操作，讓學生應用「同一起點」比較的方法。環節二：比誰長？誰短？雖有動畫的操作，直觀清楚地演示比較的過程，拉直、對齊之後再比較。但，如果設置成現場找學生借繩子，現場操作比較，相信學生能通過操作活動，進而積累數學活動經驗，感悟也會更深。環節三：誰走的路長？通過教師用手比劃兩位小朋友走路的路徑，學生能自然而然進行數格子比較長短！這部分是學生掌握間接比較——數格子的重心。有了此部分的學習經驗，學生能將知識遷移應用到課後的練習中去（比較小兔子的高矮、鉛筆的長短）。值得一提的是，比較的兩種方法的應用，應該是優化融合使用，教學中，能直觀比較的就沒有必要強調學生進行間接比較，增加思維負擔。優化比較方法才能更便捷、實效。
總體上來說，這堂課我較為注重引導學生，以層層遞進的設問，引導學生步步推理思考、探索，相對成功。但課堂氛圍的營造不足，學生雖能安靜聽講，也養成了認真傾聽的好習慣，但課堂的參與率不高，這是值得反思和改進的。
教書育人心得範文 篇2
重智育，輕德育，重「雙基」訓練，輕思想教育，這是當前教學中存在的一個突出問題。這勢必影響教學質量的全面提高。我們的在《關於教育問題的談話中》一文指出：「教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為『人類靈魂的工程師』，不僅要教好書，而且要育好人。」因此，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。如何搞好教書育人呢?下面淺談一下自已的幾點做法。
一、充分利用教材，加強思想教育
教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。我在教學語文科時，總是努力做到文道統一。如在教學《少年閏土》一文時，文中講述了四件事，其中「雪地捕鳥」是孩子們最感興趣的。由於捕鳥和保護鳥類 是一對矛盾。因此，我特地設計了兩個問題：1、假如說現在下雪了，你會去捕鳥嗎?2、如果捕到鳥，你打算怎麼辦呢?經過一番討論，有一位同學說：「我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃的了，已經很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會說話，它一定會罵人類太卑鄙了。」另外一個同學卻說：「我會試一試，但我只是學著閏土去做一做，我並不會傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我一定會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去。」同學們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了：不能傷害鳥類!
思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養學生的創造思維和創新能力、學會學習的能力、經受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德……這對學生將來適應知識經濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創設情境，讓學生能夠在故事中、遊戲中、自我表演中明白道理。之後，又得儘可能開展相應的活動，讓學生在活動中加深認識，養成良好的道德品質和行為習慣淺談如何教書育人淺談如何教書育人。記得在教學第九冊的《從小學創造》一文，配合這篇文章，我組織學生舉辦「我們的小發明」競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅鍛煉了學生的動手製作能力，發展了思維，而且加強了集體的凝聚力，讓學生體會到集思廣益、集體的力量大這個道理。
二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈
現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，採取適合於學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育於各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
三、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣
教書育人能否收到實效，關鍵在於教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
1、要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果淺談如何教書育人文章。
2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：「當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。」羅素說：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發展。」沒有愛，就沒有真正的教育。
作為班主任，我心裡裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅是老師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學生的學習、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養學生良好的行為習慣，是班主任工作的主旋律，獻給學生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。如在本學期初班上的書賢同學經常遲到，不少同學對他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學之間出現了不團結現象。針對這一情況，我沒有討厭他，控制他，孤立他，或採取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯誤的根源，在學習、生活上關心他、尊重他。在了解他遲到的原因後，積極為他尋求解決的辦法，耐心細緻地對他進行日常行為規範的教育，要求大家關心他、幫助他、信任他，他終於徹底改掉了這一缺點，現在還被評為小組長呢。
對於後進生，要特別關心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。古人曰：「精誠所至，金石為開。」記得上學年，我班有個後進生，她受社會影響，經常偷拿家長的錢去打遊戲機，無心上學，成績屢考不及格。當我發 現這一情況後，及時配合家長，對她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動。從此她改正了缺點，學習有了很大的進步淺談如何教書育人心得體會。
看到學生的進步，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會到教育的重要性。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。
3、具有德高為范的政治素質。教書育人身教勝於言教
教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學生產生極大的影響。因此，教師應著力提高自已的品質修養。什麼是惡，什麼是善，教師的行為準則、判斷標準，往往對學生產生深刻的影響。
總之，教師在教學中把傳授科學知識與思想品德教育有機地結合起來，教書育人，管教管導，教導合一。
教書育人心得範文 篇3
__年，有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會，如下:
書的海洋要用心去品味，這是一種修養過程。社會經濟的發展衝擊教書的舞台，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
教師只要在靜下心來備課的基礎上才能上好每一節課，因為備好課是上好課的前提，雖然我們不能說，備好課了就一定能上好課，但是沒有認真備課是絕對上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天，談論各種流行元素，諸如時尚服裝、化妝品等，晚上出去瀟灑瀟灑：KK歌、蹦蹦迪等，從而使自己體力嚴重透支，以致第二天上班萎靡不振，這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之「飯碗」而非一生之事業，急功近利、急於求成。老師就是老師，不是「老闆」;學校就是學校，不是「學店」。早在1920_年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了「學店」，教育就成了「跛的教育」，而「跛的教育是不能遠行的」。
潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而後已"的決心。教師從選擇教師職業伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂於獻身，才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人";只有基於這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業愛教，敢於挑戰困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講台容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創造有利於教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名於朝、逐利於市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用「真情、真心、真誠」愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，於細微之處顯真情。
「愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。」冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在「靜」中，在「潛」中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教書育人心得範文 篇4
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
「百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。」當前，我國教育事業發展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養新世紀建設人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和薰陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：「教書育人，我的責任。」我們有責任繼承良好的教育傳統，並通過教育實踐，不斷發揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤於實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的鬥志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有「克敵制勝」的決心，這樣才能在「創新教育」面前打好攻堅戰。
通過這次師德學習，收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。作為一名一線教師，學習《中小學教師職業道德規範》，就是要加強自身師德修養；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力；愛崗敬業，愛生如子，忠誠於黨的教育事業；把自己的教育教學工作當做終身奮鬥的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量，把學生教好，使學生獲得發展。這些都需要我在今後的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以後的工作中逐步完善自己。
教書育人心得範文 篇5
教育本身就是大善大美的事業。教師教育，就是要把教育這個大善大美的事業落到實處，傳遞善念、播種善念，不斷放大正能量，建構和諧的師生關係、和諧的校園環境。傳遞善念，就是說，教師在執教的過程中，要向受教育者傳遞專業知識、專業技能的同時，堅持不懈地向受教育者傳遞中華民族優良的傳統，傳遞人們充分發揮自己的聰明才智、不斷創新創造新的財富、追求嚮往美好理想生活的執著精神。播種善念，就是說，教師教育要在受教育者的心靈上播種善念、種上綠樹鮮花香草，使他們懂得——人要生活在道德境界之中，像馬克思在作職業選擇時所說的「要因為我來到這個世界而給全人類帶來幸福」那樣，凡事都要從善意出發體諒對方的難處、凡事都要得理也讓人，多做好事、多做實事、多做利他的事，不斷積小善、求大善，去不斷放大正能量，建構的和諧的師生關係、和諧的校園環境。總之，教師要通過自己的傳遞善念、播種善念的教育，使受教育者樹立與人為善、與己為善、與事為善、與時為善的理念。
善行執教，必須以善為教的起點、以善為教的歸宿點。善行執教，關鍵在於將善的理念落實在行善的實際行動之中。教師身為教育者，自己執教要從善意出發，把自己擺在和學生相同的人格高度，向他們講清楚從善的重要性、必要性。如，一個講道德的人，人們會願意與他進行交往。這就意味著，他有更多的成長成才的資源和機會，他有更多的貴人會幫助他，他的人生事業就更容易獲得成功。在自己的執教生涯中，這樣的實例不勝枚舉。比如，有一位女同學，她從重慶市考入江西九江一所高校的英語專科專業學習，專升本考入贛南師範學院的英語本科專業學習。在贛南師範學院學習的時間裡，我上了她所在班級的公共必修課。我發現，她上課比別的同學更加認真，而且課堂上積極與老師互動，思考問題；特別是在課間休息時，別的學生在玩，而她卻主動去請教老師、和老師探討自己在學習中遇到的問題。在學校里，學生有禮貌、虛心地問老師問題，那個老師不會傾其所知告訴自己的學生呢！後來，我還發現，她在贛南師範學院讀英語專業本科的時候，還同時報考了自學本科、碩士研究生。在贛南師範學院畢業時，她三喜臨門——拿到了英語專業本科、自學本科的畢業證書和重慶市某大學英語專業的碩士研究生的入學通知書！這位女同學拿著大學專科的錄取通知書從重慶市來江西讀書、又從江西拿著碩士研究生的入學通知書回到重慶市大學讀書的實例告訴人們一個基本的道理：一個講禮貌、尊敬他人的學生，他就擁有更多的成長成才的資源和機會，他會有更多的貴人會真誠地去幫助他，他的人生事業必定能夠不斷獲得成功。
教書育人心得範文 篇6
這幾天我透過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認為，每一位有思想的教育工作者，都應對影響人的發展因素和發展規律進行認識和研究，做教育的明白人。
在人的成長過程中，各育發揮不同的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當人師，不能當經師，既要教書又要育人，教書應是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育並舉、德育主導的方向。這樣，才能給學生以完整的、全面的教育，才能保證學生的素質發展不出現缺陷。
魏書生還個性強調身教，他認為身教應重於言教。他日常注意用自己的人格力量去培養學生的人格，他認為教師沒有人格力量，不能率先垂範，事實他就不能進行真正的身教。
由此看來身教只有親自實踐才會起到意想不到的效果，自己就應用心學習這種教育理念來指導自己的教學。
教書育人心得範文 篇7
教師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習過程中，我首先熟悉歷史的教材，在此基礎上，再聽指導教師和其他有經驗的教師上課，學習好的教學方法和教學理念，感受優秀教師的教學風采，聽完課後再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫通;與此同時，我認真批改作業，熟悉中學生的基本情況。經過了前兩周的聽課、試講後，第三周便開始正式上課，第一次感覺自己所學的知識派上用場。上一節課，看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節。
初次教學時，應儘量把知識體系完完整整地寫下來，即使是很小的，即使是自己非常有把握的，都應該把它寫下來，以免到時候因緊張而遺忘知識，給課堂帶來缺憾。在實習過程中，我採取講授法和引導法，課堂上學生對我的提問有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。
初中階段學生歷史學習成績兩極分化呈嚴重趨勢，後進生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高歷史教學質量。原因有：(一)缺乏學習歷史的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。(二)思維方式和學習方法不適應歷史學習要求。主要是教師沒有很好地根據學生的實際要求去組織、指導學生掌握有效的學習方法，促進學生邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。所以教學中要培養學生學習歷史的興趣、教會學生學習並建立和諧的師生關係。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。批改作業時，針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學生培養獨立完成作業的習慣，增強學生的分析能力，對激發學習的興趣有較好效果，最後分析錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。
經歷了一個月的實習生活，讓我體會到了一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，深感如今學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，首先要感謝所有在實習中給予我關心、幫助和耐心指導的領導和老師們，並感謝配合我實習工作的學生們。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，更使我看到了自己的不足之處，我會把這次實習所取得的經驗都用在以後的學習和工作中，把學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!
教書育人心得範文 篇8
20xx年9月21日至20xx年12月16日參加了省級組織的第七期幼兒園園長任職資格跟崗培訓學習，感到非常的榮幸與開心。在此之前，培訓接近了尾聲，我想我們每一個學員都有不同的收穫，對於我個人，我認為這次培訓對我來說非常有意義，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心，在跟崗培訓學習期間收穫更加多！
首先，在理論培訓中，朱曉教授給我講解了《幼兒園發展現狀的診斷與發展規劃的制定》和《幼兒園文化建設與品牌塑造》。開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學期教育的發展與規劃的制定的認識和理解，使我辦園的理念更加清晰，教育規劃更加科學，更貼近社會發展需求。
其次，作為為一名園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中的唐少蓮教授為我們講解了《園長的領導能力與執行能力》，明確的給我們提出了現代幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園發展的方向。在此的學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽示，從師資、設備、環境、孩子、家長等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。
除了上面的兩位教授外，單欣欣教授的《幼兒的學習方式和特點》；陳洪櫻教授的《提升專業發展水平做高素質專業化園長》；鄭燕東教授的《幼兒園一日活動的組織與實施》等精彩講解、分享，使我受益匪淺，感觸頗多！
最後就是我們學習的第二階段，跟崗培訓。
正副園長分別向培訓園長介紹本園情況。
參與小班組教研活動。
觀摩中班區域活動。
一天的培訓內容豐富多彩，大家都說收穫滿滿的，我也從中明白到一位好的園所管理者就能成就一所好的幼兒園，通過這次的學習，會把所學帶到幼兒園，規範辦園，提高保教質量，為孩子的終身發展尊定良好的基礎，從而打造高品質幼兒園，願一同學習的我們在幼兒教育的路上共同進步，攜手同行
教書育人心得範文 篇9
著名教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范」。 作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操。強調教師的敬業奉獻，就是要教師做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，做到以人為本，因材施教，同時不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。教師敬業奉獻，就是要熱愛自己的教育事業，對教學工作有「鞠躬盡瘁」的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業奉獻，教書育人呢?
一、心目中有追求。
一個有理想的人，他會為實現這一理想而不懈地去追求，並會付出終身的努力。如果你把教師這個職業當作事業來經營，你就會和事業同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自己設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現，自己也就在不斷的成長和進步，名師的稱號，學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業給我們帶來的幸福和快樂。
二、工作中有目標。
目標是什麼?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力後，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的老師的。這都來源於他們的執著、敬業、奉獻;來源於他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。
三、行動中有體現。
除了心目中有追求，工作中有目標外，「敬業奉獻，教書育人」還要體現在工作中，我認為以下三點是必須的：
1、時間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學習需要時間，思考需要時間、備課批改作業需要時間、輔導學生解答問題需要時間。因此，在時間上來說，沒有內外區別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學習。活到老，學到老嘛，教師也一樣。
2、責任的增強是重點。
我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的是祖國的未來的棟樑，我們面對的是人一生成長的關鍵。因此我們必須增強我們的責任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任，並時刻把責任裝在心裡，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節的教學任務中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實踐中，為達成我們的教育、教學目標，為實現學生的培養目標，加以努力，加以奮鬥，就會有成效。當然，我們還會在行動的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記「只為成功想辦法，不為失敗找理由」，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。
身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認真思考教師職業對我們的要求，做一個心中有追求，干中有目標，行動中有體現的人，不斷地增強我們的責任意識和服務意識，做一個合格並且優秀的好教師。
教書育人心得範文 篇10
「教書和育人是一個相輔相成的有機整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。」作為一個在教育戰線上已經奮戰xx餘年的「老兵」，x大學教授如是說。可謂一語中的，這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關係。教書與育人即該如此。
一、把教書育人放在首位，把思想教育融入課堂教學
教書育人是教師的天職。在《關於教育問題的談話中》一文指出：「教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為『人類靈魂的工程師』，不僅要教好書，而且要育好人。」因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的`「教書匠」，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育並舉，做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關係的思想，一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學。「以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任」既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。
尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師愛學生體現在「嚴」和「慈」上。「自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男」，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。
當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，學生產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能誨人不倦，教好學生。
而對做學生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課餘談心，還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教，對學生更有巨大的示範引導作用。教書與育人密不可分，教書育人與為人師表相輔相成。
教書育人心得範文 篇11
教育部日前出台了6條禁令，其中嚴禁教師以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物，這體現出了教育主管部門對這類不良行為的「零容忍」態度，在教育界引發熱議。如何正確理解這6條紅線，怎樣落到實處?針對教師隊伍中存在的一些不良現象，如何加強師德師風建設?
古往今來，中華民族一直就有尊師重教的傳統。我們的社會之所以尊崇教師是因為教師以行動實踐了「傳道、授業、解惑」。「傳道」就是向學生傳授有關宇宙人生的基本規律，傳授社會主義的核心價值觀，使學生能夠正確看待宇宙人生，正確為人處世；「授業」就是向學生傳授文化知識和獲取知識的方法，使他們能夠在走向社會後具有謀生和創造財富的本領；「解惑」就是幫助學生解除其身心成長過程中所遇到的各種疑難問題，使他們能夠成為幸福的進取者。因此，教師應該是社會行為規範的代表，具有豐富的知識和高尚的道德素養，同時也是學生們學習的榜樣。這是合格教師的必備條件。做好教書育人工作是我們每一位教師的天職，何必非要學生及家長的禮品禮金呢?
然而，當前有些學校存在著教師違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，問題雖然發生在少數學校、教師身上，卻嚴重損害人民教師的形象。為此教育部專門下發了《關於嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等問題的規定》，筆者堅決擁護。這個規定進一步規範了教師的行為，有助於進一步加強師德師風建設，有助於風清氣正的校風和學風的建設。
教師要想做好教書育人工作，首先要加強師德師風修煉，刻苦鑽研業務，精通教學方法；還要淡泊名利、言傳身教，靜心教書，潛心育人，這樣才會受到學生和家長的愛戴和尊敬。當然，學生和家長以適當方式對教師的辛勤工作表示感激之情也無可厚非。但是像「收受禮品禮金」、「接受各種宴請」、「參加家長安排的旅遊健身」等行為，確實是不可取的，也有損於人民教師的形象。其實，教師最看重的應該是學生的成長、進步，因為教書育人是教師的天職。
教書育人心得範文 篇12
有人說：孩子都是上帝派天使送到人間的禮物。這話不假，孩子們純潔善良，沒有被世俗所同化。我喜歡和孩子們在一起，跟他們在一起，我感到自己也變得單純了。看著他們純真的眼睛，燦爛的笑容，你會感覺和孩子們在一起是多麼幸福的一件事！我喜歡幼兒園的孩子們。
佳燁小朋友是上個學期來我們班的，她長得胖胖的、很愛笑，就如她告訴我的：老師，我最喜歡笑了。但她絕不是那種哈哈大笑，是小嘴一抿，羞澀一笑，露出可愛酒窩的甜甜的笑。她笑起來聲音不大，但細細的，脆脆的卻能打動人的心弦，讓人聽了也想跟著她笑。她很可愛，記得有次她奶奶幫她拉拉鏈拉到脖子那裡時不小心夾到肉了。從此以後，我們幫她拉拉鏈時她總要笑著將頭使勁向後仰，兩腳交替跳著，小手擺來擺去的，那樣子實在可愛極了！我們告訴她不用擔心，不會夾到肉的。但她「一朝被蛇咬，十年怕井繩」，就怕我們一不小心又夾到她的肉了。佳燁的飯量挺大的，吃飯總比別的小朋友多。每次別的小朋友才吃了一半的時候，她已經眨巴著黑葡萄似的眼睛急切地看著老師了。我發現後，以後分飯總要問問她：還要吃嗎？不夠跟老師說一聲，她便笑著點點頭。
佳燁最讓我難忘的一件事是有一次，我們在戶外活動時，她突然跑到我身邊，輕輕地告訴我：王老師，我最喜歡你了！你無法想像我當時聽了這句話是怎樣的震驚與感動。有什麼能比得到一個剛進幼兒園的孩子的認可與喜歡更重要的呢？那時的她，對於園裡的一切都覺得陌生，心裡是惶惑不安的，很怕孩子會不喜歡、不適應這裡。作為一個幼兒教師，最重要的是得到孩子們的心，佳燁的這句話讓我心中充滿了溫暖，一下子覺得天更明亮了，陽光更燦爛了。
每天與這些可愛的小天使生活在一起。真的，每一天都是幸福的。他們的心靈象百合一樣純潔，象金子一樣可貴。希望我們每一個老師都不要忽視了孩子，都以一顆真誠的心去對待他們！
教書育人心得範文 篇13
從教已經十多年來。回頭想想，這麼多年居然就這麼過來了。真是感慨萬千。回顧自己最初的那些願望，其中並不包含教師這個職業。因為似乎覺得那份工作太煩，每天要面對那麼多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。後來進入了這一行，才發覺這個世界的精彩之處，它遠比我想像的要有意思得多。於是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫助他們創造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現自己。教師應充分發揮他們的優點，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱願意與教師傾訴。教師儘自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務，傳道、守業是教師最基本的職業要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛儘管無知。他們屢錯屢犯卻並非因為他們故意而是因為他們容易遺忘。所以，我就經常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反覆的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也並不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情;後來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純淨的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發深沉。 當教師讓我變成了一個更有責任心的人。以前一直接受著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那麼多孩子的「姐姐」(或者也可以說「媽媽」)之後，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什麼什麼知識，覺得不幫助他們養成什麼什麼習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不願意自己去誤人子弟，就發狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關愛有餘、監管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到了疲憊和幸福。 舊的教育方法強調：「學生有一杯水，教師就應有一桶水」因此各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經常拖到下一科老師來上課才戀戀不捨的離開。
把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統的，也是落後於時代要求的。著名物理學家楊振寧認為：「中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統教育方法訓練出來的小孩，可以深入地學習很多東西，這對於他進入大學、考試有很多幫助„„但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。」很顯然，只會考試的人難以適應當今世界的。
創新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要內容，教會學生如何學習，如何開創性地學習，並在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：「你們的小學教育中，學生的基礎知識較差。」美國人問道：「先生，請允許我叫一個學生，來考一考如何?」於是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：「你知道什麼叫算珠嗎?」學生回答：「我不知道。」說完後，小學生馬上坐在計算機前提檢索。「噠、噠、噠」隨著鍵盤的敲擊聲，計算機螢幕上出現了什麼是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：「我國的基礎教育存在兩強兩弱的現象。我們的基礎知識比較強，考試能力比較強;但是我們的動手能力、實踐能力比較弱，我們的創新精神、創新能力比較弱。」我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。
《中國教育報》「教師應是『自來水』」一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，並推而廣之，「教師必須是自來水。」筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關係，只不過是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，並不斷去探索水源，發現水源，這才是教師在素質教育中真正成功，才是素質教育所要求的實質。「授人以魚」只能使人受用一時;只有「授人以漁」才能使人受用終身。
教書育人心得範文 篇14
紅崖子中心小學—楊倩教育家第斯多惠說過：「凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人，也就不能發展、培養和教育別人。」那麼，不愛讀書、不會讀書的教師又怎麼能培養和教育學生愛讀書、會讀書呢？
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋樑和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學》中的一段話：「知止而後定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。」我願意讀書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養一份靜心與靜氣。希望因書香的薰染而能在這喧囂塵世中保持童心的純淨澄明，在以後的為人處事中能夠淡定而從容。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道"；作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。
有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有「自來水」、「長流水」。「固教然後知困，學然後知不足」。所以，教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行「自我充電」，變原來的「一桶水」為「長流水」，終而升華為適合學生需要的「甘甜水」。讀書是當代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關鍵。
教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善於讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上才可以更加遊刃有餘，張揚個性，也才能使課堂煥發出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：「從書籍中汲取營養，是壯大自身，充實自身，發展自身的捷徑。」只有熟悉到了讀書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時間讀書；同時還要養成讀書的習慣，由開始的被動學習，逐漸養成主動學習的良好習慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友！讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園裡共享美麗人生。
教書育人心得範文 篇15
「基礎紮實，身心健美，品行高尚，思維創新」是建校之初就確定的學校培養目標，這個目標具有比較鮮明的時代特徵和學校特點，而且在學校發展的第一個六年起到了很好的目標導向作用。我們要堅信對孩子們一生有用的東西肯定能夠應對中、高考的一時之需，我們要培養孩子們可持續發展的學力。要通過「真的教育」讓孩子成長為一個完整的人，一個人格健全的人，而不是以考試成績論英雄的被所謂的現代教育「異化」了的人。我們要成為培養「真人」的學校。並且把「十六字培養目標」細化為「十個一」：一個好品德，一個好體魄，一身好氣質，一個好成績，一副好口才，一筆好文字，一門好才藝，一身好習慣，一方好人氣，一個終身閱讀的習慣。要求各部門、各學科有針對性地通過教育、教學和管理過程予以細化和落實。並針對培養目標學校從培養模式上進行了各方面改革實踐與設計。
構建現代學校制度，以平等開放，廣泛參與的民主管理模式保障學校的健康發展。樹立服務一線、服務育人的思想，強化全過程精細化管理實現效益最大化。學校規劃，各項改革方案，重要制度均提交教代會討論，並向各工會組徵集提案，提案的落實化解了民辦學校的風險，增強了我學校的發展力，也實現了制度管理的冰冷與人文管理的溫情藝術的有機協調。重大決策上會，廣泛徵求意見其實就是一個宣傳和凝聚的過程。
一、按照《綱要》提出的「依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與」的要求，在總結提煉我們已經形成的制度、經驗的基礎之上，深入推進現代學校制度的研究與建設。
二、全面啟動「教師培養機制」研究，以期對中學教師的現狀，新時期中學教師的規格和校本培養模式等方面進行積極的探索、實踐和總結提煉。為成都市提供可借鑑的經驗。
三、努力建設課程主導的特色學校。為學生全面而又個性地發展提供多元化的課程，實現教育增值。
四、深化學生自主學習研究課題，學習「學思結合，知行統一，因材施教」的理念開展打造「學思課堂」的研究，促進課堂教學方式和學生學習方式的轉變，提升教學質量。
圍繞一個中心——生命教育。把握住「愛」與「責任」這兩個主題詞，針對初高中學生的特點有的放矢地進行。
落實兩個抓手——班會課提升青年班主任專業化水平，校節活動促進學生全面而有個性地成長；
做好三個整合——學校、家庭、社會力量充分整合，深入開展「百名教師訪千家活動」。
強調四個自我——根據初高中學生的身心特點和成長規律，倡導和支持孩子們自我服務和自我管理，努力實現自我教育和自我發展。
教書育人心得範文 篇16
每個人的生命都是一朵花全國教書育人楷模心得，每朵花綻放時都是如此美，讓人增添期待，讓我們放慢匆忙的步伐，俯下身體，去仔細傾聽花開的聲音。在學習了苗文玲教授的事跡後,覺得她以堅強倔強的信念和不屈不撓的精神紮根山區學校教育，在平凡的崗位上27年耕耘不輟，她就在訴說花開的聲音。
懷著對老師職業的特殊感情，師範畢業後我義無反顧地走上了三尺講台，開始了我的從教旅程，如花一般安靜地盛開，悄悄吐露自己的花開，只為自己一生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地感受到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的靈魂也能甦醒；教師的愛是濃濃春風，即使冰冷的感情也會消融。
如何能夠作為一名新時期的合格學生？在我看來，從一點一滴做起，在平淡中放歌，在安靜中耕耘，在平時中閃光，讓自己作為一名合格的學生。因為唯有那樣，才能以高尚的情操去影響教師、教育學生。
如果選擇了老師這個職業，就必須舉起熱情的右手，懷著一顆熱誠的心，在樸實的崗位上，以高度的責任感來提高自己。既然選擇了這個職業，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業當成一種謀生的方式。
教師是一個寂寞的職業。每個老師眼中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的夢想，那就是以教師為本，教人務實，教人求真，教人創新。
這都必須有一顆耐得住孤獨的決心。教師是一個美好的職業。她的美好不僅在於她的無名，也在於她的豁達與崇高，她用高雅的知性闡述著生命的真諦。
有一首詩歌最為動人，那就是師德；有一種一生最為美好，那就是做老師；有一種風景最為美麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平台最為神聖，那就是講台。
三寸粉筆寫出人生風流，三尺講台化作千頃苗圃。既然選擇了學生這一高尚的職業，就必須勇於地錘鍊自己。如果我是一塊磚，就需要屬於廣袤的萬里長城；即使我是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。
三寸粉筆寫信仰，三尺講台謀發展。信仰是廣闊海洋的明燈，是漫長黑夜裡盼望的黎明。只要拿穩三寸粉筆，站穩三尺講台，就要用心血與淚水去澆灌祖國的樹葉，讓種子發芽，讓夢想開花。人都說學生是花，教師是園丁。其實，教師的生命也有一朵花，是偷偷綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果認真傾聽，你會看到生命的律動，會看到世界上最美好的聲音!
開學之初，學校組織學習全國教書育人楷模的先進事跡,我認為學習王生英教授，就要學習她堅守山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的夢想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者；學習她嚴於律己、扶貧助困、公而忘私的優秀質量，不斷提高師德修養，做社會主義榮辱觀的實踐者；學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的崇高師德，做教師健康成長的指導者；學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的崇高品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的了解，對王生英的「平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿懷熱血，平常之中的極強烈責任感」，感觸頗深。下面是我的一些技巧：
教書育人心得範文 篇17
我們集體學習了一些優秀教師的事跡，這些教師的精神確實值得我們學習。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還有差距。
法國著名作家雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」 「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的「育人之旅」，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
孔子說過：「其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。」我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。
沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。
常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的「尊重」時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。
第二，我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，「德」是一個人內心對自己的要求，底線高了，「品」自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。
古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。
史煙飄過，回看今天。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
教書育人心得範文 篇18
從教已經十多年來。回頭想想，這麼多年居然就這麼過來了。真是感慨萬千。回顧自己最初的那些願望，其中並不包含教師這個職業。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應對那麼多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之後進入了這一行，才發覺這個世界的精彩之處，它遠比我想像的要有意思得多。於是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫忙他們創造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現自己。教師應充分發揮他們的優點，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱願意與教師傾訴。教師儘自己所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務，傳道、守業是教師最基本的職業要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛儘管無知。他們屢錯屢犯卻並非因為他們故意而是因為他們容易遺忘。所以，我就經常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反覆的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也並不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之後喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純淨的內心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發深沉。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那麼多孩子的「姐姐」(或者也能夠說「媽媽」)之後，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什麼什麼知識，覺得不幫忙他們養成什麼什麼習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不願意自己去誤人子弟，就發狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關愛有餘、監管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調：「學生有一杯水，教師就應有一桶水」因此各種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經常拖到下一科老師來上課才戀戀不捨的離開。
把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統的，也是落後於時代要求的。著名物理學家楊振寧認為：「中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統教育方法訓練出來的小孩，能夠深入地學習很多東西，這對於他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。」很顯然，只會考試的人難以適應當今世界的。
創新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要資料，教會學生如何學習，如何開創性地學習，並在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：「你們的小學教育中，學生的基礎知識較差。」美國人問道：「先生，請允許我叫一個學生，來考一考如何」於是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：「你明白什麼叫算珠嗎」學生回答：「我不明白。」說完後，小學生立刻坐在計算機前提檢索。「噠、噠、噠」隨著鍵盤的敲擊聲，計算機螢幕上出現了什麼是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：「我國的基礎教育存在兩強兩弱的現象。我們的基礎知識比較強，考試潛力比較強;但是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創新精神、創新潛力比較弱。」我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。
《中國教育報》「教師應是『自來水』」一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，並推而廣之，「教師務必是自來水。」筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關係，只但是是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，並不斷去探索水源，發現水源，這才是教師在素質教育中真正成功，才是素質教育所要求的實質。「授人以魚」只能使人受用一時;只有「授人以漁」才能使人受用終身。
教書育人心得範文 篇19
在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業發展的主體—教師肩負著光榮和神聖的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。
現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利於學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，有良好的師德表現，我認為需作到以下幾點：
1 鑽研教材，在新課程新課標下認真備課，上課，「要給學生一碗水，教師要有一桶水」，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。
2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展。
3以身示範，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤並改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以後的教育教學過程中，我將努力積累經驗，並積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。
教書育人心得範文 篇20
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收穫著他們的收穫，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程「捧著一顆心來，不帶半根草去」，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。
（三）、用研究者之心搭建教學之梯
在學校「科研興校，內涵發展」思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，
（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風範、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在「教書」同時起著「育人」的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂範。另外還要關心熱愛學生，課後傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
（五）、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈
現在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，採取適合於學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育於各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯繫在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特徵，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯繫在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師
教書育人事例心得體會2
常言道，教書育人。但在實際教學中，受應試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來就會遊刃有餘。教師的教學也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什麼原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什麼不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢？……細想自己的做法，也許有些急於求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養，結果導致他成績一般，我也收效甚微。後來，在學校行為習慣的培養的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，「千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。」可見，教書與育人的關係密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨複雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要，它已成為一種落後的教學方式，甚至很快會被淘汰。因此對於一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關係，使二者相輔相成，有機結合，揚長避短，從而激活傳統的課堂教學模式，更好地激發學生的學習興趣，變傳統的填鴨式教學為寓教於樂的師生互動，從而使新課堂展現得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
教書育人心得範文 篇21
這幾天我通過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認為，每一位有思想的教育工作者，都應對影響人的發展因素和發展規律進行認識和研究，做教育的明白人。
在人的成長過程中，各育發揮不同的作用，其作用的大小和方向是不一樣的'。教師要當人師，不能當經師，既要教書又要育人，教書應是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育並舉、德育主導的方向。這樣，才能給學生以完整的、全面的教育，才能保證學生的素質發展不出現缺陷。
魏書生還個性強調身教，他認為身教應重於言教。他日常注意用自己的人格力量去培養學生的人格，他認為教師沒有人格力量，不能率先垂範，事實他就不能進行真正的身教。
由此看來身教只有親自實踐才會起到意想不到的效果，自己就應用心學習這種教育理念來指導自己的教學。
教書育人心得範文 篇22
我從教13年，擔任班主任近10年，對「教書育人」這四個字是深有感觸。「教書育人」是教師的天職！「育人」是「教書」的前提，「育人」是「教書」的根本，教師決不能只「教書」而不「育人」！
作為一名青年教師，我對教育工作總是熱情洋溢。從一名剛畢業的師範生到對工作遊刃有餘的青年教師，也是在不斷的學習中、實踐中、反思中、總結中成長起來的。有時擔任班主任，有時擔任兩門主課，無論分擔什麼學科、什麼工作，總是想盡一切辦法，不斷努力再努力——紮實自己的基本功、提高教育技能、儘快地融入到學生當中，而且對學生的教育、管理等工作始終很用心，也深知教師育人的重要性，時刻謹記「育人」的職責！作為一名人民教師從事教育工作，表面看是教書，其實真正的內涵是育人——培養孩子良好的道德修養，培養孩子學會學習的能力素質。這也是做好教師工作的核心指導思想。
在我每年接手的班級中，總是會有幾個成績差、習慣差、品行差的典型學生。對於這樣的孩子，我從接班起就對他們傾注了比其他學生多幾倍的精力。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學習習慣等，無論是詢問「前輩」還是做家教，我都對得到的資料進行整合比較以作參考，更重要的是我會親自「走近」他們——課下觀察他們的「行蹤」、課上注意他們的「動態」，對他們多提問、多指導、多關心、多交流，更準確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源，並通過一次事件進行舉一反三的引導教育，讓這些孩子在一次次的小錯誤之後逐步改正自己的不良思想和行為，儘快幫他們明辨是非、分清善惡，樹立正確的道德意識和良好的行為習慣，接著引導他們明確作為一名學生應有的學習目標，並願意為之努力奮鬥。就這樣，在我的耐心教育、引導下，我所帶班級中問題學生的品行大多數都有了顯著的提高，有的即使學習成績沒有大幅提高，但是思想行為絕對是健康、積極、熱情、向上的，甚至他們中還湧現出不少關心集體、關愛同學、樂於助人、拾金不昧的優秀典型呢！
去年我所接的五年級一班中，學生學習成績及行為習慣差異很大，作為一名班主任兼語文、品德課的教師，就需要在平時的工作中對全班學生傾注更多的愛心與精力。例如班上的張芮苗、張夢恬、崔心馨、鄭孟果、張悅等不少女孩子雖然也能踏實地參與學習，但是成績卻不是很理想。於是，我平時就多關注她們：發現很多時候她們連舉手的膽量都沒有。因此課餘我就多幫助、輔導她們，課上多提問、多鼓勵，儘可能多的`給予她們發言的機會，激發她們的自信心和大膽參與的勇氣。課間，我走向她們的座位，坐下來與她們聊天，問一問：在校住宿有沒有什麼困難？在校就餐有沒有什麼不適應？放學回家都喜歡怎麼安排自己的時間？最愛讀的課外書是哪些？最擅長的體育、文藝活動有哪些？慢慢地孩子們似乎已經把我當成了她們的知心姐姐，主動加我的聯繫方式，有什麼心事或者困惑總喜歡課下主動找我聊一聊。有時還告訴我一些男孩子的思想與行為動向呢！使我能夠及時給予他們正確的引導。
而我們班的男孩子更是別具特色：天資聰明一個賽一個，體育、文藝各有所長，課堂發言積極活躍全校皆知，可就是讓你「天天頭疼」——討論解答一個問題，就能讓兩三個男孩子差點「吵」起來；下課還沒回到辦公室，一個女孩子就來哭訴被打了；課間做個操，就會有個男孩動作不到位被值周處點名的；早上剛到校，就發現全校園就只剩我班的幾個男孩子還在激烈地打桌球；午休時間，總有兩三個男孩子至始至終在和值日老師「捉迷藏」——桌子底下看書、東張西望瞅樂子、打擾周圍同學休息……這些小將們的「突出表現」可以說是「不勝枚舉」。作為一名年輕的班主任，既不忍心對活潑可愛的他們「嚴加控制」，又總是被出其不意的突發事件所困擾，你說能不頭疼嗎？
於是，課堂上，我注重對這群「一休」的正面引導，故意拋給他們一兩個技術含量較高的問題，鼓勵他們帶領女孩子們分組展開學習、探索、研究、交流、評價等，男孩子們展開思維的碰撞，女孩子們也從中領悟學法、激發興趣。例如：由程新超、周曉輝、李府昌等幾個男孩兒導演、編排的課本劇《晏子使楚》獲得了鎮級優秀節目的榮譽。這也是我們班學生把握課堂、拓展課堂的優秀成果。課餘時間，我注重他們的體育鍛煉和興趣愛好的培養，從不布置反覆抄寫的、大量枯燥的作業，總是引導孩子們明確每天的學習目標，例如：學會本課生字、理解本課詞句、熟讀或背會本課課文等，同時給孩子們自由把握的空間，指導孩子們結合自己的學習情況合理安排學習和課餘活動，支持孩子們課餘展開桌球比賽、象棋比賽、跳繩比賽、跳皮筋等活動，並鼓勵孩子們多去圖書室借閱圖書，引導班幹部在班上開展每周一次的讀書筆記展評活動。這樣一來，早讀課、自習課上教室里都是專心讀背、勤學苦練的身影。課間活動，個個都激情高漲、大顯身手。班級、學校的各項活動，孩子們都爭先恐後、積極向上，班風有了顯著的改善。樂觀自信的笑臉越來越多了，明辨是非的小督導員爭相擔當了，班主任的「頭疼病」也悄然痊癒了。
作為一名班主任教師，不但要用心去關注每一個孩子、關愛每一個孩子，同時還要有一套管理班級的方法。在孩子們的自選和推選中組建的班幹部隊伍，班主任要做好的便是正確的督促和有效的運用。首先對班幹部要敢於放手，但又不能袖手旁觀，要適時的給予正確的引導和管理技巧的指導。同時，對班上的好人好事、學習標兵、勞動能手等先進典型要加強表揚的力度，對紀律渙散、思想不端、突發事件等要及時進行有效的引導和公平的處理，時刻讓學生謹記：健康、積極、向上才是一個學生應有的作風，時刻保持平等、溫馨的班級氛圍。
通過多年「教書育人」工作的體驗，我深感學生的思想教育引導工作很重要，無論是班主任還是普通教師，都應該用心和學生交流，走近學生，了解學生，不斷地引導學生學會自我調節、學會學習的技能、學會做人的道理，這才是我們每一位教師應該做好的育人的本職工作。這不僅需要時刻保持滿腔的熱心和責任心，更需要我們每一位教師傾注更多的耐心、誠心和愛心，這樣我們才能對得起自己的良心，做一名真正的人民教師，一位稱職的班主任老師，一個名副其實的育人典範。
教書育人心得範文 篇23
教書育人是一名人民教師的基本職責。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。我是20_年7月來武漢生物工程學院報到的，今生有緣認識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一齊度過了軍訓難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想理解軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經歷，和他們談軍訓的好處，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們儘早適應大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知後，又在群里通知，以為每個同學都會記在心裡，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養尊處優習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養成好習慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應了那裡的生活，也能夠按時上課，認真聽講。應對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關注「三困」學生。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件必須不錯，在20_年9月辦理新生入學手續的過程中，有的家長諮詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續之後，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況，以便於我開展工作。由於我所帶的班級的「三困」學生比較多，我一一找他們聊天，想方設法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事後，我發信息給他，才明白這天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才明白學生是那麼信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
最後，端正態度，心態平和
輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時持續開機狀態。90後的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80後的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發火，連最基本的禮儀都拋在了九霄雲外，讓人費解。遇到這種狀況，我首先對自己說：淡定。輔導員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經成年的他們會有牴觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現很好，爭取到了「五四紅旗優秀團支部」榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，「五四紅旗優秀團支部」榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了。之後我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什麼問題與困難，就應端正態度，心態平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經歷，一年來的工作經歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書育人經驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務。
教書育人心得範文 篇24
轉眼間，我來到省揚高中工作快一年了，在這一年中，我學習了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經歷談談我作為一個新教師的工作心得體會。
第一學期我主要暫代生物實驗員的工作，剛開始的時候，我對實驗室的設備一點也不熟悉，對一些實驗的準備也不大了界，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時組裡的其他老師給了我很多的指導和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實驗有關的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設備進行了補充，維修實驗室桌凳，組織學生打掃衛生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，較好地完成了實驗室工作，同時，我還對實驗室財產做了統計，迎接並順利通過了省領導對實驗室的評估檢查。
第二學期我主要擔任高儀年紀的生物教學，在教學工作中，我主要作到以下幾點：
1深入細緻地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問題，力求把握重點難點，使課上內容簡單易懂，同時自己製作或借鑑網上比較好的教學課件，把傳統講授教學模式個現代教學模式結合。
2認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發揮，培養學生髮散思維和創新意識，使其綜合能力得到發展。
3堅持聽課，學習師傅和其他老師的教學經驗，結合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法。
4認真及時地批改作業，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。
這一年中我還擔任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優秀斑竹主任於永中老師的知道下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經驗，認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養分，感謝教育局給我安排的到教師進修學校學習的機會，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
教書育人心得範文 篇25
「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」，這是我非常喜歡的名句，而回顧十年來我的教學成長，博學我遠遠不能達到，但是「雖不能至，心嚮往之」，以勤思，篤行的一種狀態行走在我的專業成長道路上。我這幾天細細想了想，把我自己的教學劃分為兩個階段。
一、千里之行，始於足下
xx年參加工作，在這個階段是形成我教學狀態的基礎幾年，如果說這幾年教學工作里我比較孤單的話，那麼調入中心小學則給了我另一個更大的天空，在中心小學的十一年裡我深深體會到：學會溝通、學會傾聽，彼此理解，彼此支持，共同分享是多麼有意義。印第安人有一句話是這麼說的：「如果你想走得最快，那麼你一定得忍受孤獨和寂寞，因為你是孤軍奮戰；如果你想走得最遠，那麼一定得結伴而行，因為彼此能夠互相幫助。」如果說，我在教育教學的道路上取得了一點點進步，那首先周圍眾多老師的幫助、指點是密不可分的。教研活動和備課的過程是令人難忘、獲益匪淺的。其間也有教研組眾多老師的指點迷津，她們的教學智慧讓我有了更大進步。而教研組那種互幫互助、真誠合作的氛圍更是讓我充滿了前行的勇氣與信心。
（1）備課
眾所周知，備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果說備課無效，教學就必然無效。如何備好一節課，對每一位教師而言，永遠都是一個古老而年輕的話題。作為一名教師，不能不知道如何備課，不能不研究備課的藝術。在教學中十年來我感觸最深的是備課，對我而言，沒有備好課，感覺走入課堂時底氣不足，備課過程除了從系統地讀教材入手，理清教材思路以外，讀透教材中所蘊含的所有知識、情感、價值觀等層面上的內涵是關鍵，再結合本班學生的實際，啟發、引導學生進行深入的體驗和感悟。第一步，閱讀教材，反覆的閱讀，然後靜心的思考教材中幾個重要的環節和知識點該如何處理，第二步，查找資料，文字的，圖片的、視頻的，或者他人的教案，課件，然後對比分析，尋找其中和自己處理不同的地方，哪裡我想到了，哪裡我忽視了，為什麼忽視了？別人的設計好，好在哪裡？不足和問題出在哪裡？第三步，整理和尋找自己的特色設計，認真的寫教案，這堂課中我想要突出什麼？教案里重點突出的是設計思路和意圖，以及處理的過程，有時把調整的環節記下來，反思幾個班不同的處理，每節課都在對比和反思中博採眾長，再對自己的教學重新設計，那一定能備出一節比較理想的課。
反思這幾年的備課歷程，我感覺這備課，就像修煉內功一樣，不可能立竿見影，但是綿遠深長。它可以不斷地去除你的糟粕，不斷地注入新鮮血液；它可以在你不經意間使自己從量的積累變為質的飛躍；它可以使你在面對文本的時候變得更加深刻、更加從容，從而立體自己的感情。當你驀然回首的時候，你會發現自己已經突飛猛進了。
（2）聽課
我一直在努力的聽課，聽課是提高教學的有效途徑，研究別人的教學長處，融會百家，自成一家，這樣才能提高得更快。聽課的過程就是一個學習的機會。因此外出參加教研活動的機會我一般不會錯過，聽課僅僅記下教學流程是遠遠不夠的，更要記錄學生的回答，教師的過渡語、評價語甚至某一極其細小但新穎獨到的做法，那才是最真實、最受用的。聽的課多了，有時一些好的做法可以借鑑使用在自己的課堂上，但有時看似好的做法也不適用。所以，作為青年教師要學會聽課、善於聽課。
學會聽課，要分清公開課與平常課的區別。因為公開課有它的特殊性。如果把平時的課比做是家常小吃，那麼，公開課就是盛宴。我們從盛宴上借鑑一兩道菜的做法以創新家常小吃是完全可以的，但有些公開課過於重視噱頭，而忽略了學生就不可取了。課堂教學應當有亮點，應該有看頭，但也可以而且應該有平常而實在的教學環節，有枯燥而真實的過程。課堂教學是為了知識的傳授和能力的培養，看重的是：學生學到了什麼？他們是怎麼學的？學會聽課，還要對照自己與優秀教師的差距，對照自己班與特級教師所教班級的差別。這個差距，主要是文化底蘊的積澱和教學經驗的積澱。特級教師之所以成為「特級」，主要在於有深厚的文化積澱和高超的教學藝術，面對各種意外，他們往往能夠從容應對，能夠遊刃有餘。
總之，學會聽課，主要是看：體現出什麼新的理念，這些理念又是怎麼巧妙地得以落實的，從高級教師的身上看到了自己的哪些不足。
二、關於創新和積累
積累不僅僅是資料的積累，也包含教學文化的功底的積累和教學經驗的積累，學習過程不是一個簡單的複製和刪除的過程，而是需要創造的過程，來自印第安人的古語「如果你想走得最快，那麼你一定得忍受孤獨和寂寞，因為你是孤軍奮戰；如果你想走得最遠，那麼一定得結伴而行，因為彼此能夠互相幫助。」十年的教書生涯讓我領會了學會溝通、學會傾聽，彼此理解，彼此支持，共同分享的意義。在浮躁的現實中尋求一份屬於自己寧靜的心境，並置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長！
教書育人心得範文 篇26
我們群眾學習了一些優秀教師的事跡，這些教師的精神確實值得我們學習。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還有差距。
法國作家雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
孔子說過：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。
沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。
常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。這天，應對全面建設小康社會的新形勢、新任務，應對課程改革的新標準、新要求，我們就應進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自己。比如，在應對家長物質上的尊重時，應對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福如果找到了，應對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天應對的學生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。
第二，我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時侯，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，德是一個人內心對自己的要求，底線高了，品自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。
古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。
史煙飄過，回看這天。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
教書育人心得範文 篇27
蘇霍姆林斯基說：「我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。」教書育人是一名人民教師的基本職責。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學院報到的，今生有緣認識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了軍訓難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想接受軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經歷，和他們談軍訓的意義，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們儘早適應大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知後，又在群里通知，以為每個同學都會記在心裡，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養尊處優習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養成好習慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應了這裡的生活，也能夠按時上課，認真聽講。面對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關注「三困」學生。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件一定不錯，在20xx年9月辦理新生入學手續的過程中，有的家長諮詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續之後，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便於我開展工作。由於我所帶的班級的「三困」學生比較多，我一一找他們聊天，想方設法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事後，我發簡訊給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才知道學生是那麼信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
最後，端正態度，心態平和
輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時保持開機狀態。90後的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80後的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發火，連最基本的禮儀都拋在了九霄雲外，讓人費解。遇到這種情況，我首先對自己說：淡定。輔導員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經成年的他們會有牴觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現很好，爭取到了「五四紅旗優秀團支部」榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，「五四紅旗優秀團支部」榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經的付出就這樣被否定了。後來我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什麼問題與困難，應該端正態度，心態平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經歷，一年來的工作經歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務。
教書育人心得範文 篇28
自參加工作以來，兢兢業業40年，一直戰鬥在教學第一線。在平時的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養是最重要的。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
一、敬業善教、嚴謹教學
多年來都一直從事數學教學。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著「敬業善教、嚴謹教學」的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結果每一次，我都沒有令家長和同事失望。課堂教學充分利用多媒體、圖片、掛圖、實物等開展多種形式的活動，做到寓教於樂。
深入地鑽研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特徵，圍繞小學數學教學目標進行組織教學。在「備、講、批、輔」等幾個教學環節中進行大膽的開拓與創新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結，我都進行悉心的安排，注重對學生進行學法的指引與興趣的激發。同時，還根據課型和所教學生的特點，採用靈活多變的方法或遊戲，創造輕鬆的課堂氛圍，真正讓學生在輕鬆愉悅的環境中學數學。很快，班裡的學生都改變了對學習數學的態度，變得喜歡起來，成績也有了起色。
在培養習慣方面，開展靈活多樣的教學活動，多為學生創造一些運用數學的語言環境，讓學生多聽、多說、敢於大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外，書寫也是小學教學的一個內容，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，並常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示範和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規範，這樣才能做到言傳身教。
二、嘗試管理，享受樂趣
對「學困生」和「調皮」同學從不放棄，並採取適當引導和傾斜政策，激發並鼓勵他們努力做出成績，並積極創造條件，讓他們有爭取表現和受表揚的機會。例如，「學困生」各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優秀的可獲「嘉獎」。課堂上把更多的發言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到受表揚的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。
三、用無私的奉獻去詮釋教師本色
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，數十年如一日，在工作中默默奉獻。四十年來，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過。無數個早晨，迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，帶著欣慰和倦意回家。
四、用師德的高尚完善自己的人格
天有不測風雲，就在決心為教育事業做出更大貢獻的時候，一場疾病襲來。x年的12月31日，當送完最後一個學生，批改完最後一本作業回到家中後，頓時眼前一片昏暗，用盡最後一絲力氣打了鄰居的電話請求幫助，之後不省人事……。醫生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周。可是那時候離期末考試只有一個月的時間，放心不下自己的學生。堅持只住院治療了一周就回校堅持給學生上課。最後在全鎮期末考試時取得了優異的成績。
「人類靈魂的工程師」，「教師的職業是太陽底下最光輝的職業」。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更要恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。我將毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛來澆灌學生，去照亮一片清純的天地。
