英語期末考試的反思範文（精選15篇） 在我們平凡的日常裏，教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那麽你有了解過反思嗎？以下是小編為大家整理的英語期末考試的反思範文，歡迎閱讀與收藏。英語期末考試的反思範文（精選15篇）
英語期末考試的反思 1
期末考試結束了，總體來看，我所任教的三至六年級的英語成績不是很理想，下面我將對各個年級的試卷進行分析，並作出相應的考後反思。 （一）三年級 在之前的高效課堂研討活動中，楊老師曾經暗示過，以後將會按照課標要求，加強對學生聽力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽力的分值，並且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語之外，又多了一個圖表題，慶幸的是，這個圖表題不算很難。在聽力這一塊兒出現問題較多的還是對話題，也就是第四題，聽問句，選出正確的答語。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語，將其序號填入題前的括號中。考察的內容是相同的，都是對對話的考察，只不過是形式不一樣。然而，從正確率來看，後者要遠遠大於前者，這就反映了一個問題，學生的口語對話練習有待強化。在平時課上，我也很重視學生的口語對話練習，通常是我問你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習，在以後的教學中，我會側重培養學生一問一答或自問自答的口語對話能力。 另外一個問題就是學生的審題習慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應單詞的標號寫在橫線上。這道題看似很簡單，實則存在陷阱。有七名學生直接將單詞寫在了橫線上，這樣的話跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒有。這就要求學生養成良好的審題習慣。 （二）四年級 三、四年級屬於一個學段，所以考試題型大致相同。聽力中問題較大的是第五題圖表題。聽天氣預報，在相應的天氣圖標下打「√」。這道題失分嚴重原因在於我的失誤。在教學的時候，我沒有把天氣圖標當成重點，只是一帶而過，因為這個知識點只是在練習環節出現過，看來課本中的每個角落都可能成為考點，細節決定成敗，真的是這樣。 筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補充完整，每空填上一個字母。這是最基礎的單詞題，學生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績。在以後的.教學中要強化單詞訓練。 （三）五年級 這次考試聽力問題不大，個別學生出現問題則需要單獨指導。 筆試部分問題較大的是第四題，連詞成句。這類題型考察的是學生組織語言的能力，並且大部分題目是課本上比較重要的語句。這不僅需要必要的背誦，更要加強學生語感的培養，多讀熟讀課文有好處。 還有就是第六題，寫作。關於作文題的評分標準我一直存在疑惑，因為去年期末統一判卷時，我發現一個老師判卷相當嚴格，一句一句的擇，我由此吸取教訓，也對學生嚴格要求，但是我感覺效果不佳，肯定是哪個環節出了問題，應該是我的指導不到位，以後要註意這個問題了。 （四）六年級 六年級的聽力一直不錯，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個考場的錄音機設備出現了問題，這是我的失誤之處，怪我沒有檢查好。另外一部分原因就是有些學生明顯不在狀態，這也是整體成績下滑的主要原因。失分嚴重的是第四題，聽錄音並連線。這道題考察的是頻率的表達方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是threetimes，本題給出的數字3、1、7、5、2分別對應一個人物，需要仔細聽才能辨認二者之間的關系。很多學生不能在短時間內聽清內容，更深一層的原因是學生對頻率的表達方式不熟悉，需要加強訓練。 筆試部分相對容易一些，個別題目出現問題。同樣的，五、六年級屬於一個學段，作文的要求是一致的。謹記一句話，嚴師出高徒。大一級是一級，和五年級相比，六年級的語法相對成熟，起碼有一小部分學生能夠做到文通字順。當然還有大批學生需要加強指導。 通過這次期末考試，我認識到自己的教學工作還存在很多不足，我會總結經驗教訓，在摸索中繼續前行，爭取更好的成績。
英語期末考試的反思 2
這次的期末考試，我認為很不理想，與自己先前所定目標相比差了太多，結合近段學習時間的學習狀態、效率、心態與所花費時間等方面，總結這次期末測驗成果。 語數英三大主科中，發揮得最不理想的當屬數學，錯的三個選擇中有兩個實在不該錯，是最基礎最簡單的題目，另外一個仔細想也可以做對，此類平方根立方根的體型，已熟的不能出錯，偏偏馬虎大意圖快而丟分。至於填空和計算，其實都很會做，也栽在了粗心上。唯一值得說的只有應用題中一道出錯的小題，關於一次函數表達式的題，一般我是可以做對，但這道題只拐了一個小彎，就開始讓我犯迷糊。但根本問題是我還是對一次函數圖像知識掌握不牢固，一直對復雜多樣的體型發怵。雖然這道題扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切實際的空想，激勵著我腳踏實地地學。而至於那些粗心所致的扣分，心疼惋惜和後悔自是少不了的。但只要註意下次少犯，盡量不犯。數學學習的態度和狀態方面，基本上是過關的，但要註意避免浮躁，否則大意的結果只能從分數中扣。 語文方面文常與成語應用在選擇題中出了錯，其中有老師講了許多遍的題型，而當時忘記了，或者根本沒記牢。其他的基礎知識未扣分，但閱讀理解一共又扣了4分。原因在於答題時說不到重點或不完整，前言不搭後語，盡管寫得滿滿當當，但還是會扣分。作文所扣的4分我認為努努力可以只扣兩分，平時多加練習，多練筆就可以。英語總分中所扣除的3分全都不是技術問題，而只是粗心大意了。例如最高級前忘加the、忘記使用三單……歸根結底這類低級的錯誤以後少犯。在英語的學習中，基本的學習狀態是沒問題的，大的知識都掌握熟了，在細節方面再註意一點即可。 三門小科總的來說分數不是特別高。歷史錯點都在非選擇題中，再整體地看這些錯誤，有的是背混所致寫錯，有的是根本不知道答案蒙上幾個作罷，還有的忘了年份，年份與事件對不上號所致。這些還是因為我未真正深刻的.記住它們，切莫找理由說背不過，如真是如此，為何我現在對第一單元所學內容倒背如流?後面的知識多但不砸,如果好好梳理還是有許多規律可循的。在歷史學習方面，我一向很感興趣但也有許多困惑，所以學習心態上基本過關，困惑以後要及時解決，不然會給後面的學習造成許多來不及補的麻煩。之後要紮實地背，不能背一點忘一點，以理解為前提，盡可能高效率地背誦。 地理從初一來一直是我最大的攔路虎，尤其世界地理最讓我頭疼。現在只單學中國地理，狀況才稍稍好轉，但仍存在許多問題。有時候知識整合不起來，不能綜合運用，有時又背不過圖，所以今後的學習要註意背圖，把整幅圖記在腦海中。生物總體是沒問題，但有好多細節方面心急寫錯。一大部分原因是沒讀清題就開始填，導致出現一些不該犯的錯誤。以後註重審題，冷靜分析即可。 這次期末考試無論從我原本的目標，分數還是排名來看，都未使我滿意。原因不是不會，而是學習狀態有所改變。在學期末時，我有些耐不住性子心浮氣躁，加之一種過度的自信，致使這次考試的失利。今後要調整好心態和方法，爭取下一次的進步。
英語期末考試的反思 3
本次英語試題在考察學生基礎知識的同時，也滲透了新課改的理念結合中學英語課程標準的內容和要求，註重考察學生的語言知識、語言技能、交際能力及靈活運用詞匯知識和語法知識等綜合語言運用能力。側重由知識立意向能力立意轉變。對下一步的初中英語教學起到了很好的導向作用。 從學生的實際和試卷本身來看，我們發現學生與教學主要存在以下問題： 1、涉及功能項目的單項選擇，口語運用題有很大的差距對一些語法知識和結構不能靈活應用。 2、閱讀理解技能和技巧不夠靈活。 3、學生書面表達能力差，缺乏拓展想象的能力。語句不連貫，條理不清。 4、相當一部分學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言;另外大部分書本知識太深，部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏。 5、學生找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本。 6、部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，導致學習效果不明顯。 從學生暴露的問題，我們得到很大的啟發，在今後的`英語教學中，要改變教學觀念，改進教學方法，做到： 1.英語學習切不可盲目，一定要製定一個切實可行、周密有效的計劃。 1)將語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於「四會」的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力。 2)立足課本，夯實基礎 我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住「三基」，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止「片面追求高分」現象，絕不能冷落「差生」。 2.強化閱讀理解技能和技巧寫作能力的培養。除了進行方法和技巧的指導之外，應多介紹西方的風俗習慣，讓學生接觸生動的有趣的英語文章資料，讓學生從語境中學會技能。 3.強化寫作能力的培養。平時可以以練筆的方式或口頭作文的方式進行小短文的訓練也可以練習學生對日常生活的描述能力，使他們從背單詞到造句，到作文，詞不離句，句不離文。在日常的學習中，鍛煉寫作的能力。 4.模擬練習，綜合提高 查缺補漏後，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對於重點內容還要以專題的形式進行練習，以便於進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然後進行講評。那麽，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，並在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，並對典型題目進行引申、推廣。
英語期末考試的反思 4
緊張而又忙碌的一學期結束了，可收獲與付出差距很大，心裏落差更巨。所謂痛定思痛，還得理智地面對現實。現在自查一下本學期的不足： 1.對學生抓得不緊。 由於三個班人數較多，難免在作業檢查上不是特別嚴，總讓一些愛耍小聰明的學生鉆空子。而且作業布置上也是勤於布置，而疏於檢查。這就無形中給學生留下一個得過且過的想法。雖然發現這一問題後，采取了一些措施，但怎奈何已到大勢已去，無法挽回的地步。因此下學期一定首先要解決這個問題。 2.連詞成句的練習不充分而且造成了某些方面的誤導。 開始練習時為了降低難度，所給出的位於句首的單詞，首字母大寫給出，這樣雖然學生接受起來容易多了，但卻為後來的練習埋下了隱患。（以至於到後來位於句首的單詞雖已準確找出，但就是想不到把首字母改為大寫，盡管教師三番五次強調，但收效甚微。） 3.語音部分掌握不好，失分嚴重。 復習時雖已發現這個問題，但由於平時講課時為了追進度而忽略了這一部分教學，（加上班裏沒有多媒體單純口授很枯燥）以致於到後來就題補充對應知識點，顯得蒼白無力。 4.一部分學生書寫亂，單詞記憶差。 繼續狠抓學生書寫和加強單詞檢查，也要成為下一學期的另一項重要任務，在切實抓好雙基的基礎上培養學生靈活運用英語的能力。 總之，這一學期敗筆和遺憾很多，希望隨著新的.一年的到來，把一切失望和不如意都丟下，滿懷信心的迎接嶄新的一年。加油！
英語期末考試的反思 5
20XX年度下學期四年級英語期末考試是對四年級學生學習的人教版pep教材進行的一次檢測，透過英語期末考試進行教學反思。本次測試重點放在基礎知識方面，特別是書本知識的學習和運用。 一、檢測概況 本次四年級考試成績分析如下： 實考人數 四一班 四二班 四三班 四四班 及格· 60· 59· 59· 58 及格率 100%· 100%· 100%· 100% 最高分 100· 100· 100· 100 最低分· 60· 60· 60· 60 錯誤分析 1、聽力（50分） 聽力的第一題學生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學生分不清desk 和 table，第三題部分學生由於聽不懂句子導致失分較前面嚴重。第四題比較簡單，學生得分率高。 2、選擇題（35分） 課後學生書讀的少，單詞和句子換個位置就不認識了，導致找與圖片匹配的單詞時失分較多。 3、完成單詞（5分） 根據題意和圖片寫單詞：字母書寫不規範導致失分現象嚴重。 4、判斷正誤（10分） 在正確的句子前寫「t」，錯誤的`句子前面寫「f」。部分學生沒有註意看題意，打了「√」導致得了失分。 5、讀短文，判斷正誤。 平時練習較少，學生理解能力較差，很多學生看到長句子讀不懂，導致理解錯誤，判斷錯誤。學生從文章中獲取信息的能力較弱。 二、試卷評價 本次調研的試卷在註重基礎的同時，又增加了部分拓展題，其目的在於考查學生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體，落實「雙基」，聯系實際，靈活應用。全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難度適中。 調研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%和50%。試卷在所考查的知識範圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。 三、教學過程及考試中存在的問題 此次考試成績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點原因： 1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，四年級學生沒有很好的理解和運用知識；教師帶學生復習的方法和時間都有所欠缺；課後對學生的關註不夠；
英語期末考試的反思 6
本次期末試卷緊扣教材，圖文並茂，聽力筆試比分適當，有效考察了學生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。考察全面，對學生易混淆的知識點，如字母「Gg」與「Jj」，單詞「twelve」和「twenty」，句子「Giveapresent。」和「Takeapresent。」等處巧妙地進行了考察。 學生失分最多的是聽力部分第五題「聽音寫數字」，連續十個，往往是中間一個沒聽清引起連環錯誤。其次是筆試部分第一題「按從小到大的順序重新排列下面的數詞，並將它們依次抄寫在四線三格裏」，分不清「twelve」和「twenty」，「three」和「thirteen」者居多，還有少數學生沒讀清題意，只是抄寫單詞，忘了排序，有一名學生居然把「twenty」中每個字母排序成「enttwy」，令人費解。失分第三多的'是最後一題「選擇答句」，盡管平時對答如流，關鍵時刻失分，還是說明學生認讀句子的能力有待加強。還有極少數學生仍然不能讀懂題意，比如應選擇序號A或B，他偏偏寫1，2，3，該聽音標號，他偏偏打√或×，還有一名平時學習很好的孩子不知何故頭腦發暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫，令人惋惜不已。 總之，大部分學生對二十六個字母的讀音和規範書寫，對顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的，暴露出的問題有： 一，聽音寫數詞要加強訓練； 二，相像單詞和句子要加強辨認和理解，學生學英語不過一年，聽說能力就超過了讀寫能力，往後還有三年時光，小學生英語讀寫能力的培養是擺在我面前的一個嚴峻的課題。 另外，三個班差距非常大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優等生多，也沒有很差的學生；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優等生少，學困生多，三十八名學生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。
英語期末考試的反思 7
本次我們學校采用了教考分離的製度去考察學生的學習情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比較多，還有一些內容已不是現在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉換、補全對話、閱讀理解和書面表達。其中書面表達有百分之七十的人都能用簡單的英語表達和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學生的成績，使學生的知識能夠紮實點。有以下的幾點教學設想： 一、狠抓單詞，單詞量要過關。 二、多抓學生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習，使學生能更好的記住和使用它。 三、課外的知識可以摻插在課文的講解裏，這樣就避免了只懂課內不懂課外的情況。 從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學生的問題，其實最主要的還是老師自己。學生老是忘記或是不理解，有些學生甚至是不想學，說到底還是有老師的低效、無效教學存在的。所以，在往後的'時間裏，要更加的註意這方面的教學，在激發學生的學習興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。
英語期末考試的反思 8
本次英語考試以期末考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。 從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應註意： 1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關註課文文本知識。 2.狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。 3.繼續註重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重「篇章」，強調「含義」，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的'能力。 4.註重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的「兩極分化」現象。初學階段一定要註意激發培養學生的學習興趣，關註學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。 5.註重課堂「時效性 」，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，註重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時註重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。 6.加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。
英語期末考試的反思 9
隨著期末考試的結束，我深感有必要對這次英語考試進行全面的反思。這不僅僅是為了總結經驗教訓，更是為了找出自己在教學或學習中的不足，以便今後能夠更好地提高。 首先，從教學角度來看，我發現自己在課程設計和教學方法上還有待提高。雖然我一直努力使課堂內容豐富多彩，但在實際教學中，我可能過於註重知識點的灌輸，而忽視了對學生實際語言運用能力的培養。這導致部分學生在考試中雖然能識別語法點，但在實際語境中運用英語時卻顯得力不從心。 其次，在學生學習方面，我也觀察到了一些問題。部分學生過於依賴死記硬背，而忽略了理解和運用語言的重要性。他們在詞匯和語法規則的記憶上下了大量功夫，但在聽力和閱讀理解等需要綜合語言能力的部分卻表現不佳。這反映出我們在平時的學習中可能過於註重應試技巧，而忽視了英語作為一門語言的實際交流功能。 此外，我還註意到，部分學生在考試前的復習策略上也存在問題。他們可能沒有製定合理的復習計劃，或者沒有針對性地強化自己的薄弱環節，導致在考試中遇到不熟悉或難度較大的題目時，無法靈活應對。 針對以上問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進： 調整教學方法：更加註重培養學生的語言運用能力，通過更多的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在真實語境中運用英語。 引導學生改變學習方式：鼓勵學生從理解和運用語言的角度出發，而不僅僅是記憶知識點。同時，培養他們的自主學習能力，學會如何有效地製定學習計劃和復習策略。 加強聽力和閱讀理解的訓練：通過大量的.聽力和閱讀材料，提高學生的語言輸入量，從而增強他們的語言感知和理解能力。 定期進行自我評估和反思：無論是教師還是學生，都應該定期回顧自己的學習或教學過程，找出問題並及時調整策略。 總之，這次英語期末考試反映出了我在教學和學生在學習方面存在的一些問題。通過深入反思和改進，我相信我們能夠在未來的教學和學習中取得更好的成績。
英語期末考試的反思 10
隨著期末考試的落幕，我的英語試卷上那個鮮紅的分數再次引起了我的深思。與以往不同的是，這次我更加認真地審視了自己的學習過程，試圖找出問題所在，以便在未來的學習中加以改進。 在這次英語考試中，我發現自己在閱讀理解和完形填空兩個板塊失分較為嚴重。回顧平時的練習和課堂學習，我意識到自己在詞匯量、閱讀速度和理解深度上都有所欠缺。尤其是面對長篇文章時，我往往難以在短時間內準確抓住文章的主旨和細節，導致答題時猶豫不決，最終影響了得分。 此外，我也意識到自己在聽力方面還有待提高。雖然平時也會進行聽力訓練，但往往只是停留在聽懂大意的'層面，對於細節和語音的把握還不夠精準。這也導致了我在聽力部分容易丟分，尤其是在聽取較長對話或短文時，容易因為信息量大而錯過關鍵信息。 針對這些問題，我計劃在接下來的學習中采取以下措施： 擴大詞匯量：我會利用課余時間多背單詞，同時結合閱讀和聽力訓練，鞏固所學詞匯。我還會利用詞根詞綴法、聯想記憶法等技巧，提高記憶效率。 提高閱讀速度和深度：我會增加閱讀量，選擇不同題材和難度的文章進行閱讀訓練。在閱讀過程中，我會註重把握文章結構和主旨，同時學會通過上下文猜測詞義，提高閱讀速度和深度。 加強聽力訓練：我會多聽英語材料，包括英語新聞、電影、電視劇等，提高自己對英語語音和語調的敏感度。同時，我還會進行有針對性的聽力訓練，如聽寫、復述等，以提高自己的聽力水平。 改進學習方法：我會更加註重課堂學習，積極參與課堂討論和互動，及時請教老師和同學。同時，我還會定期總結自己的學習進度和效果，不斷調整學習策略和方法。 通過這次反思，我深刻認識到自己在英語學習中的不足和需要改進的地方。我相信只要我付出努力和時間，一定能夠取得更好的成績。同時，我也希望自己在未來的學習中能夠不斷總結經驗教訓，不斷完善自己的學習方法，為實現自己的英語夢想而努力奮鬥。
英語期末考試的反思 11
八年級上冊期末英語考試已經過去了，試卷也已經發下來了，對照學生的答題情況，覺得自己在英語教學中還存在很多問題，針對這些問題，決定以後準備從以下幾個方面作進一步的努力： 1、認真鉆研教材，吃透教材，堅持不懈地抓學生的基礎知識。 每次考試，總是有很多學生對一些很簡單的題做錯了，甚至包括成績好的學生。我覺得其根本原因還是在於基礎不牢，只有紮紮實實地從基礎做起，才能最終達到「一看就會，一做就對」，從而避免「一看就會，一做就錯"。 2、要確立語篇意識和綜合意識，培養學生的閱讀能力和綜合能力。 這次考試，很多學生覺得閱讀理解很難，讀不懂，我認為可能與平時訓練太少有關，復習時又沒有讓他們看。以後在閱讀理解這方面還應多加訓練，尤其要註重方法策略上的指導，力求提高學生的閱讀能力及綜合運用能力。 3、培養學生的聽寫技能。 這次考試，聽力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒有訓練過，也缺少方法上的指導。以後在這方面還要進行適當訓練，突破這個難點。 總之吧，在以後的教學中，還是要繼續努力提高課堂教學水平，想辦法提高學生的成績，爭取對每一位學生負起責來。 通過期末考試，我又發現了很多問題。首先是兩個班的成績有很大的差距。三班一百分以上的.學生有十一人，而四班一百分以上的學生只有五人。但是我細細地把兩個班的成績一一對比後發現，雖然三班高分比四班多很多人，但後半部分的學生成績不分上下，甚至比三班還要好。這樣看後心裏稍微欣慰一點了，那說明四班還是有救的。四班學生很聰明，很活潑，成績提高還存在很大的空間。 三班的同學紀律好。學習主動，班風好，但是要想全面提高成績還要下功夫。私下認為，四班的同學很有必要調整一下座次。李瑞涵組的同學很不自覺，張君麗和邱麗娜說話很隨便，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀律，上課總是要強調好幾次紀律才能上下去。趙明明組說話也很隨便。楊瑞組也不例外。她們上課比較隨便。座次如果調整一下可能會改變一下現狀。鼓勵非常重要，在四班我已經說了好多責備她們的話，但我發現只要一鼓勵效果就很明顯。她們還是非常喜歡鼓勵的，最討厭老師說四班不好。這一點我以後一定註意了。 新的學期我想發明一個激勵的口號，這樣對學習肯定有幫助。我一定行！我很棒！超越自己！和班主任也要好好地配合工作。這兩個班都是我一手帶起來的，不能偏廢。再說一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。今年我還決心工作效率高一點，事情處理靈活一點，心理素質好一點，心情愉悅一點，事情想開一點。做到以上這些，相信我和我的學生們一定能克服重重困難，奔向勝利。
英語期末考試的反思 12
這次期末考試分析如下： Part 1: II.第一題錯的較多，原因：學生不能正確理解所聽到的句子，選B的 較多。 V.前三個格子錯的較多，有的同學把32 聽成23，把62375150 聽成62375155 把John Smith 聽成John』s 原因：平時對學生數字方面的訓練較少，在今後的教學中加強學生的聽力訓練。 Part 2 I.選擇題部分共有15 題，主要錯誤在 8 He looked ----at the paper because he passed the tests. 許多學生沒有好好審題就選a..原因：look adj. 與 look adv. at 沒有搞透. 12 小題 Mother was very happy because Ann made ---- mistakes in the exam ..還有學生沒有吧few ,a few, little ,a little 分析清楚 13 小題 His computer is as ___as Ben』s A. better B much better C well D good 錯的較多 as…as …和 be adj. 沒有掌握好 II. 詞性轉換第三，四小題錯的較多，特別是第三小題，絕大多數學生吧luck ,luckily 寫成luckly III,第二小題all the time 的同義詞理解成often ，但大多數同學這一大題做得較好 IV. 第四小題該成感嘆句，有部分同學把How important 寫成 what important 今後要加強感嘆句的教學 Part 3 而閱讀理解失分率最高，需要有的放矢的進行教學和輔導。閱讀部分是最需要在今後加強教學和訓練的。 school life在期末復習迎考前復習到並操練過，除了一名學生題目會錯意和本年級中幾名躺倒不幹的學生空白交白卷，基本上都會寫。滿分同學也比較多。 具體措施如下： 1.督促學生學會記筆記，整理筆記，對學習有困難的學生向學習有能力的學生抄筆記，力求筆記清晰不出錯。 2.指導學生學會讀雙語報，做讀書筆記，做到每天一篇，周五檢查，養成自我閱讀的習慣，提高閱讀的'興趣。 3.除了正常的聽力練習之外，找一些學生感興趣的英文歌曲和短片，教學生學唱英文歌，做填字遊戲等。 4.繼續加強平時的作文寫作訓練，鼓勵有能力的學生有自己的語言，發揮想象力，多寫，對學習能力差的學生鼓勵他們多用課文句子，盡量減少失誤. 5.對學有余力的又想多學的學生額外增加任務，給他們發展空間，提供平臺多讓他們展示，增強其自信心。對基礎差但又想學的學生多一些鼓勵和表揚，一有機會也給他們舞臺展示，使他們有機會提高。
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通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力： 1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎。 許多練習很多學生「一看就會，一做就錯」，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到「一看就會，一做就對」。 英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，註意「詞不離句，句不離文」，既教詞匯，更關註詞匯使用的語境，註意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。 2.確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力。 閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，註意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要註意方法的多樣化和靈活性，同時關註學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。 3.加強英語課外閱讀，提高信息素養。 英語知識的'獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。 其次，訓練要註意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。 4.規範訓練，改進學習方法。 有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規範訓練，養成認真審題、規範答案的好習慣，盡可能減少由於審題不仔細、答題符號不規範等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
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本次期末調研考試，從試卷來看，根據《課程標準》對本年級的具體要求進行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學生對基礎知識掌握比較紮實，理解能力、閱讀能力初步形成。 現將本次考試得與失進行總結，以便於在以後的教育教學中能夠發揚優勢，避免失誤。 （一）大多數學生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀，但在老師再三強調的同時，仍有一部分學生書寫態度不端正，卷面不夠整潔、美觀。在這次的考試中，書寫卷面分90分，但卻被扣了55分，這是需要我高度重視的。第一項寫好鋼筆字，這題很簡單，但卻扣了34分，得分率只有74.8%，主要失分有： （1）格式不正確，受前幾次的測驗影響，段前空兩格； （2）有一位學生把環境的「境」抄成了鏡子的「鏡」。 （3）抄寫的不夠整潔、美觀，有塗改現象，以及字跡不夠工整，這是扣分最主要的原因。其實語文教學中書寫要求的強調不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學習態度的培養，而這些書寫有欠缺的學生往往考試成績並不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學生端正學習態度，對於個別書寫有困難的學生要傾註更多的關心，補好這一環節。 （二）基礎知識的掌握從卷面來看比較理想，學生掌握牢固，這是本班的一大優勢，需要繼續保持。本次考試第二大項處處留心題，總體的得分率百分之九十幾，就可見學生對基礎知識的掌握還是不錯的。 但第二小題得分偏低，錯誤主要出現在：把糊塗的「糊」寫成了湖水的「湖」，要麽就是胡須的「胡」，聚會與據說這兩個詞錯的比較多，可以看出學生對於同音異形字的辨析還存在問題，這就要求我們在教學中，除了教給他們正確書寫生字以外，還要求我們要交給他們識字的方法，尤其是辨析同音異形字。 第三小題聯系句意，選擇正確的畫橫線。考查書本知識的掌握，有學生丟題；錯的最多的是最後一小題，「梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像一架移動的吊橋。」這個句子作者用了什麽說明方法。正確的是：打比方和列數字。這種類似說明方法在復習時，也列為重點題強調過，但仍有相當一部分學生出錯。說明力度不夠，同時覆蓋面不夠全面，只是一部分學生掌握。 第四小題用直線把對應的詩句和成語連起來。這題考查學生對於詩句的積累情況。錯誤集中在：近水樓臺先得月，向陽花草易為春。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。看出一部分學生詩句積累不過關，看來課前兩分鐘除教授詩句以外，還要加大對學生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。 第五小題仿寫句子，錯的最多的就是第二小題，是用四個「有的」造句，一部分學生只用了三個有的造句，說明沒有好好審題。 （三）誦讀積累部分學生做的不錯，得分率達到了85.9%，主要錯誤集中在有些字不會寫，如：嘉峪關的「嘉峪」，一大部分學生寫錯。還有的對課文內容不熟悉，像第一個空格「像（），連綿起伏」，相當一部分學生寫成了「像綢帶飄落在大地」。 （四）連線課文分兩小項，第一小項是根據閱讀積累填空，這部分學生做的相當不錯，說明學生在復習的時候都能認真對待，牢固掌握。而第二小項，根據課文，回答問題，這是《狼和鹿》的閱讀片段，主要錯誤集中在最後一題，聯系生活實際，說說你讀了課文後的感想，這題在復習的時候也涉及到。可相當一部分學生沒有聯系實際融會貫通。 （五）閱讀分析部分課內的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差，當然這跟學生的認知能力有關，但也反映出學生良好的閱讀習慣還沒有養成，對較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。 （六）最後一題習作題做的很不理想，當時看到試卷時，我就有些擔心，肯定有很多學生寫走題了：沒有寫成童話故事；另一方面怕他們審題不清，題目上有個要求：三個小和尚該怎樣做，才能讓廟裏的水缸總是滿滿的？結果果不其然，居然沒想到有的學生寫的並不是三個小和尚的故事，而是寫的其他童話故事。三年級習作能力還處在起步階段，看來在習作上我還要多下功夫：首先要讓他們審好題，這是寫好作文的基礎；其次要交給他們習作的方法，不急於動筆，首先好好構思，有必要的話打一下草稿。 （六）縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應該說並不大，理應考出較為理想的成績，但是仍有不及格的學生，學生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的'比比皆是，說明學生在答題時並沒有認真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認真檢查。這也是以往考試中經常出現的現象，平時甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學生仍然屢教不改，實在是一件非常頭疼的事。 進行質量分析後，本班考的不理想，需要反思和改進的地方有很多：首先就是在平時的教學過程中，要註意抓兩頭、帶中間，註意重點抓基礎的知識，爭取能夠做到讓每個孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時，抓學生的書寫，讓學生養成作業、卷面整潔的習慣，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生在做題時多多審題再去做。最後抓作文的教學，平常讓孩子多練、多寫。平時在學校加強教師間的集體備課，多商討、研究教學方法。教師與學生的家長多加強交流和溝通，共同教育好學生。同時在平常繼續用課余時間對學生進行提優補差的工作，以期更大的進步。 根據本次考試出現的情況，幾點努力措施： 1、讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。 2、設置有特色的作業布置方式，如課堂作業、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。 3、幫助學生養成高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標，發現重點，能提出不懂問題與同學交流，向教師請教，做好筆記和課堂練習等。 4、針對這次試卷上出現的問題，我也利用假期讓學生有計劃有要求的完成一些假期作業： （1）針對班級整體的書寫情況，我讓家長去買《小學生必背古詩》練字本，讓孩子每天寫一頁，這樣做的目的是提高孩子的書寫質量，同時又能積累古詩。 （2）讓家長參照評價手冊後推薦的幾本書中，和孩子商量，至少買兩本，在假期讓孩子閱讀，同時寫兩篇讀後感。 （3）在假期中寫五篇日記，記錄下自己愉快的假期生活，同時也是一次提高作文水平的練習。 以上是結合這次期末考試質量分析及些許思考，下面想說說自己在三年級課堂的教學反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些「尷尬」的地方。比如，三年級開始識字不是重點，但對某些學生來說還很困難，沒辦法輕視；閱讀應成為學習的重點，但學生認知水平有限，對問題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的「度」；習作練習中，又不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。而二年級教材又側重安排詞句練習，學生一下子對作文感到非常頭疼……面對這些問題，第一次帶中年級的我在摸索中前進、在實踐中反思。 一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發 教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至於挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什麽對他們來說是有難度的、什麽是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的「學情」出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。 二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學 課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要註重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。三年級是從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對課堂上出現的問題，在課後要及時反思、小結，在平時的教學中，我就堅持寫教學隨想和反思。同時在後面的教學中，不再為了課堂的「完美」而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。 三、挑戰自我、充實自我，在否定中成長 課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但卻不斷地發現經常在教學中遇到「瓶頸」，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那麽幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什麽味？作文的教學有時會感到「束手無策」，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作後評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越「瓶頸」領略更寬廣的教學天地，這又是我在不斷反思的問題。 總之，我應該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸 ，在今後的語文教學實踐中，不斷進步。
英語期末考試的反思 15
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學生的學習情況為基礎，促進學生全面、持續、和諧的發展為目標。 一、試卷說明 (一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內容，比較側重學生對知識的運用能力考查。 （二）試卷特點 1、註重了基礎知識的考查 試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。 2、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。 3、滲透了能力考查的要求 學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 二、試題分析 英語部分： 三年級第一題，將字母按順序寫在四線格裏。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的.都不夠規範，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號裏。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊塗；第三題，選出不同類的，出現課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。 綜合部分 英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的範圍也是根據中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進行熟背並可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學生只得了11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。 三、今後的教學建議 從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進： （一）進一步加強規範書寫能力訓練。 教師在平時要註意書寫的規範性，平時要求學生養成規範書寫的好習慣，註意單詞和句子的正確書寫，能做到書面幹凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養成。 （二）培養學生學習策略，指導學生自主學習。 在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養學生自主學習的能力。 （三）註情感教育，激發學習興趣，使各層面學生穩步提高。 在英語教學中，要關註學生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產生積極的情感，使之產生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創設說英語、用英語的機會。 （四）在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們去理解、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分。 總之，本試題立足基礎性，在考查學生語言基礎知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發起學生學習興趣和進一步努力的意。
