小學生期末考試總結（通用20篇） 總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麽寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的小學生期末考試總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生期末考試總結 1
這個學期結束了。在這個學期裏，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。 總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面： 第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。 第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃： (1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。 (2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。 (3)每天的.家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。 (4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。 第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。 經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了「小作家」的榮譽稱號。 雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
小學生期末考試總結 2
時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎麽就這麽短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧! 昨天剛考完期末考試，回家後我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣與羅文傑。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文與數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母誇下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：「我全都會了」。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所了解，英語得高分的馮文濤與戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的'語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落後了這麽多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。 總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今後我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道：「虛心使人進步，驕傲使人落後『。這是我們每個人都應該遵循的道理。
小學生期末考試總結 3
20xx年度期末考試讓我印象深刻，語文學科、數學、英語三科成績中，除數學比較滿意外，語文學科和英語的成績都不是很理想。下面就讓我來做一個考試反思。 語文學科只考了84.5分，主要原因是作文寫跑題了，被扣了12分。回到家，我就認真思考跑題的原因。通過我寫的作文內容與題目要求進行對比，跑題的原因是沒有認真審題。題目要求寫20xx年的成長故事，而我由於急於答題，只讀了題目要求的一半，便理解為要求寫個人以前的成長故事，從而導致跑題。這次跑題，使我的語文學科成績大幅度下滑，可讓我吸取了教訓。下次我一定認真審題，在完全理解題目要求後再下筆寫。另外3.5分，錯在詩歌填空和短文加標點方面，分別被扣2分和1.5分。都是因為基礎知識掌握不牢固，導致出錯。以後我一定要多背多記多練習。 數學考得還可以，考了100分。我要保持這個成績。 英語考了95.5分，主要失分在選擇上。比如，有一道「怎樣到月球上去?」的.選擇題，選擇答案有宇宙飛船、飛機和小汽車，正確答案應該是宇宙飛船。由於我對宇宙飛船的英語拼寫掌握不牢固，結果錯選了飛機。以後我一定要加強英語單詞的記憶。 通過這次期末考試，我找到了自己存在的不足，並要在以後的學習中加以克服。我爭取在明年的期末考試中考出好的成績。
小學生期末考試總結 4
轉眼間我們步入初中的第一個學期已經結束，我們也進行了期末考試。本來這次考試中想沖刺400分的，為了這個400分我也是努力了可是成績下來後我還是沒有沖進去，可見，我的這些努力是遠遠不夠的。雖然這次的成績比其中的成績好了一點兒，可是還是沒有達到我想要的分數。小四門的成績我平均在27左右。我知道小四門是需要認真去背，只有背了後才能打上那些題的，但是今年剛開始的時候我就沒有。抓住機會好好去背它，導致我後面的進度也落下了許多，想去追也追不上了。但是這也算是得了一個經驗吧，讓我深刻的明白了小四門的重要性和如何學習小四門提高小四門成績的方法。 語文，數學，英語這三門主課我的平均分在75左右可是滿分是120分的題，差距有點兒大了。我覺得這三門平均分至少要在85分以上。但是這些對我好像有一點兒困難。 數學刷的題型太少了，多刷一點兒題型，自然而然他也就會了。在這個假期我也會多補一下我的`數學成績。英語也是，單詞背的不夠熟悉，句型接觸的也太少了，我在這個假期也會多去積累，如更多的一些單詞語文就要去多讀一些名著之類的書。來提升我的詞匯量和閱讀能力，也希望在下學期有明顯的變化，繼續提高我的分數，在假期的時間裏我也會去提前預習下學期的內容，畢竟笨鳥先飛，想要提高自己的成績，只能靠自己的努力來換得，我會好好抓住這些時光，不去浪費它。
小學生期末考試總結 5
期末考試很重要，有時還意義非凡。考好了，心裏甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不號，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的誇獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的.心態應考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。 就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應考的小學生期末考試總結與反思文章小學生期末考試總結與反思出自。從早到晚，考試以後，都十分疲憊和擔心，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心裏打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。 第二天是數學考試 考完，我便四處問訊數學答案，以便與自己的答案相對，跟著就是幾聲「耶!」的歡呼，因為那時我已經感覺到我是100分了。現在就看語文了
小學生期末考試總結 6
前幾天，我們期末考，我一下子就寫完了試卷和作文，坐在那等著下下課。下課了，我把試卷放在桌上，飛一般沖出教室。 星期一，老師公布分數，我是既緊張又興奮，真想拿著試卷回家找爸爸媽媽領獎。老師念到到我時，我聚精會神地聽著，生怕聽錯。「凱航，72.5分」「啊!」天哪!我怎麽會考得這麽差。過了一會兒，老師將試卷發下來，我迫不及待地一看，試卷上鮮紅的72.5分好像在嘲笑我說：「你太不認真了。」我一看題目，在按課文填空就扣了0.5分，真不該錯呀!要是這對了，我不就73分了嘛。都是因為我太粗心了!唉! 回家的.路上，我沈默不語。媽媽問我：「考了幾分啊?」我小聲回答：「72.5分。」「我就知道你考不好。」媽媽說。 回到家，媽媽把我訓斥一頓，說：「這種錯誤你犯了很多次了，在我面前都會背，怎麽會錯呢?為了罰你粗心，就罰你上學自己走一天的路!」唉!我暗暗下決心，下次一定要考好!
小學生期末考試總結 7
一、課前預習 課前預習對於學習新的知識十分重要，如果你上課前對即將要學的內容進行預習，有利於提高學習能力和養成自學的習慣，它是學習中重要的一環，預習時，采用邊閱邊思考的方法，把內容的要點，層次，聯系劃出來或標上記號，寫下自己的看法或不懂的地方與問題，最後確定聽課時要解決的問題，這樣可以提高聽課的效率。 二、上課時認真聽 聽課的方法，除在預習中明確任務，做到有針對性地解決問題外，還要集中註意力，使自己的思維緊緊跟上老師的講課節奏，聽課時，一方面要理解老師講的內容，思考或回答老師的問題;另一方面還要獨立思考，辨別哪些自己聽不懂，並勇於提出自己的看法，聽課時還要把老師講課的要點和補充的'內容與方法寫下，以備復習用。 三、課後復習 復習應和聽課緊密銜接，邊閱讀材料邊回憶聽課內容或查看課學時記憶，對學習的問題務必要弄懂，理解和掌握，如果有問題經過長時間思考，還得不到解決，就請教老師或同學。 四、課後做練習 課後做練習可以達到對知識的鞏固，加深理解和學會運用，開發智力與提高能力。例如，數學，物理這兩科，課後練習是十分重要的。 五、勞逸結合 學習還需要勞逸結合，下課時放松一下自己看看外面的風景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞，以便上課時更有精神，更能集中註意力聽課。
小學生期末考試總結 8
緊張的期末考試終於過去了，但我還是不敢放松。 不知道是誰出的題，那麽難。不光是我們覺得難，聽老師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了!周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結果周四下午就公布了成績。要知道，下周四才開家長會呢! 老師公布成績時，我的心繃的緊緊的：考試前幾天我發燒了，考試當天還打了四瓶吊瓶呢!數學考的.雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要知道，還有一步到羅馬呀!全年級有七個數學比我高的，其中六個一百，一個九十九點五。我錯了一道選擇題，因為老師改題時我沒聽見，結果改錯了。語文，考的不錯，97分，全年組最高分。不過這題目也太刁了!老教材上的題都有!什麽「抑揚頓挫」，「鍥而不舍」，這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。 雖然是全年組第一，但我還是高興不起來，要知道我錯的太怨了! 算了，都已經考完了，埋怨能有什麽用呢? 我相信只要我好好總結考試出錯地方的原因，平時多註意，下次考試我一定能考好。
小學生期末考試總結 9
一、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測。 進入六年級以後，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的復習時間。那麽，如何才能讓學生紮實地掌握所學的內容，不至於因為沒有復習就考不好呢?因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很註意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且及時批閱。在家庭作業本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握小學語文期末考試考後反思小學語文期末考試考後反思。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。 二、緊摳生字詞，註意寫字的規範性。 在平時的教學過程中，對於學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規範字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對於平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到「臨陣磨槍不快也光」。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心裏，出錯率還是較低的`。 三、註重不同形式句子的訓練。 到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對於比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主幹為止，牢牢記住「什麽人幹什麽事」即可 運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了而對於難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。 但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。 諸如以上的問題，仍需要我在以後的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以後，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
小學生期末考試總結 10
這次期末考試在緊張的氣氛中度過了，剛想松一口氣，老師讓寫一篇有關期末考試的文章，老師肯定是想讓我們總結經驗，然後才能不斷提高。那就說說這次期末考試吧。 考試以前我最擔心的就是作文，媽媽讓我把以前寫過的作文都拿出來，瀏覽一遍，我心中沒底，又仔細翻看了一遍，平常的`練習確實都包括了所學的內容，老師說不外乎四種形式的文章，寫人寫事寫信和寫童話，這次考試作文題還真是讓寫一件事，因為我事先看了寫過的作文，這次考試我一點也不慌張，很快就順利地寫完了作文。所以平常的練習很重要，看來知識的積累是在平時，而不是一次兩次的功夫。 最不怕的就是考數學，但平常媽媽老說我，我就是粗心馬虎，只要我細心點，肯定能做對。也許越是感到有把握的事越容易讓人輕視吧，我自己平常總覺得數學有什麽難的，可總是不能考高分。這次考試，媽媽一再叮囑我，我也重視了起來，考完我就先檢查了一遍，保證沒有漏題。我又把卷子檢查了檢查，最後才交了卷。 考試以前，我反復讀英語課文，背單詞，按照老師要求做一起作業的測驗題，英語考試我都能答上來，所以功夫不是白費的。 這次考試以前我認真復習了，希望能有好的結果。
小學生期末考試總結 11
一、試卷評價 本次語文試卷是滿分為100分。基礎與積累運用占29分;閱讀、理解占31分;習作占40分。試題突出了五年級語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。但很多老師認為，這次五年級的課外閱讀較難理解，尤其閱讀和習作的分數比例偏重，沒有考慮中等水平的學生，尤其是農村的孩子。 二、試題分析 從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還算滿意，閱讀、習作部分失分較多。 (一)、積累、運用 1、看拼音，寫漢字。 此題考查了6個生詞掌握情況。6個新詞全為本冊的重點詞，學生的掌握情況較好，拿滿分的較多。 2、給下面加點的字選擇正確的讀音。 此題考查了學生對一字多音的掌握情況，學生的選擇較為滿意，但有部分學生對「勁」、「蒙」的多音掌握不夠，丟了2分。 3、將詞和句子填寫完整。 此題考查了6個成語以及4個歇後語、諺語。學生掌握得很好，但少數學生還是有錯別字現象。 4、按要求完成練習。 此題共有3個小題，包括把句子寫具體，改反問句為陳述句，修改病句。其中修改病句一題失分較多，學生沒有掌握「端正」和「學習態度」的搭配。 5、填關聯詞。 因是課文裏的原句，學生失分得較少。 6、按課文填空。 此題丟分較多，這主要是老師的責任。因是課文中的一段話，老師只按照課後要求背誦而沒有落實到默寫，所以很多學生出現了寫不來字的現象。 (二)閱讀、理解 1、解釋帶點詞，再寫出詩句的意思。 此題考查學生對本冊古詩、詞掌握情況，從卷面看，學生丟分得較少，只是個別學生沒有把句子的意思寫完整。 2、根據課文內容填空。 此題考查學生對文本內容的理解情況。由於老師在復習過程中反復強調了文本內含，此題學生完成得較好，丟分的較少。 3、閱讀課外短文，完成文後練習。 此題也考查了學生的課外短文的閱讀、理解能力。短文題為「星星」，文章主要內容是作者的母親通過星星的'特點「你照著我，我照著他，大家都亮晶晶的，多美啊!」來闡述做人的道理：遇事兒，不要光想著自己，要多考慮別人。但學生很難理解透徹，難以把握主題思想，其中一小題畫出文中的中心句，全班都丟了3分，全校也沒有學生得分的。我們在一中參加統一閱卷的都是五年級的老師，大家也在討論這個中心句的問題，甚至在沒有看到標準答案之前，老師們也各有爭議，無法定論。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是我們應在今後教學中註意的事項。 (四)、作文 此次作文要求是寫讀《星星》一文的感受，言下之意就是寫讀後感。學生的習作答卷很不理想，原因有二：首先是老師沒有註重訓練學生寫讀後感的能力，其次是學生對《星星》一文的理解沒有到位，自然感受就難以表達。大部分學生沒有能夠按要求寫出自己的感受，加之分數比例過重，學生失分較多也就不足為奇了。只是有個別學生出乎我的意料，寫出了自己的真情實感，寫得相當不錯，我為此略感欣慰。 三、反思整改 有人說，考卷不是考學生的，而是考老師的水平的!此話也有一定的依據。我們做老師的應該多反思自己，找出自己的不足，多了解學生的特點，多關註學生的情感變化，隨時體會學生的內心感受。同時老師也要加強學習，更新觀念，註意積累，重點抓好「字詞的積累」、「語段的積累」、「知識的積累」、「文化的積累」，加強學生的閱讀和習作能力，該要強調的是我們不要走過場，一定要落實到位。總言，一句話，要提高教學質量，關鍵在教師，我們在反思習慣性教學行為中，不斷改進自己的教學方式，不斷提高自己的教學能力，才能不斷取得長足的進步。
小學生期末考試總結 12
考卷最終還是發下來了，我不敢看，可又不能不看。 我用一只眼，慢慢地向考卷移了過去：「什麽，才52.75分!」我失聲尖叫了起來，我第一次語文試卷考不到及格，而且是在期末考。我遮住自己的分數，把頭探向的'旁邊人的考卷，咦，怎麽大家都是五十多分呢，我更疑惑了。 突然，我笑了笑，因為我明白了，這張考卷的滿分是60分，因為還有作文卷。 我欣喜了，因為我知道我考及格了，而且不止及格，如果按100分來算，我也有九十幾分了。但是欣喜過後，我馬上有悲哀起來，因為我的錯誤實在是太離譜了，全都是錯別字：『帶』寫成『戴』;『哀』寫成『衰』，連我自己都看不下去了。可是又有什麽辦法呢，已經考完了，只能一個字一個字的、改。 我在腦子裏深深地刻下了這幾個字：不準再寫錯別字!!!
小學生期末考試總結 13
初中生活中最後一次期末考試結束了，這次考試的結束也標誌我們離中考又進了一步。和每次考試一樣都使我發現自己有很多問題。 明明自己上課聽了、作業做了、功夫下了、時間花了，為什麽就是成績提高不上去?我終於在這次考試中找到了答案。 這次考試我可以說很早就開始準備。語文古詩、古文過了一遍又一遍，作文改了一遍又一遍。英語單詞、短語、句型也是一遍遍找老師檢查。歷史老師發下來的復習資料也是過的不亦樂乎。數學、物理、化學三科老師早就在課堂上開始復習。這樣看似很充分的復習，但卻沒有為我的成績錦上添花。雖然這次考試準備的充分，但由於過的太籠統，沒有精細化到每一個細節，導致在很多小問題上丟分。 對於文科的東西，我早已打下了不錯的基礎，所以再把理解性的東西體會體會、寫一寫就行了。而理科就沒有那麽幸運了，各種定理公式雖然都記得，但在使用上就沒有那麽熟練了。而且我總是抱有僥幸的心理，總是以為數學什麽的考試前復習復習就行了，上課認真聽聽就行了。 正是我的這種疏忽大意，導致這次考試的失利。給我拖後腿的科目總是數學，這次也不例外。我還發現這一科如果太差，還會導致全盤皆輸。數學這次首先後面的兩道大題就沒有做完，不是不會而是沒有時間。主要是在選擇題上浪費了太多時間，後面的'大題就沒時間做了。還有前面沒有時間檢查出的錯誤，更是讓我的數學成績再創歷史新低。 再看看語文下的功夫最大，自然成績也最好。我的語文成績取得了全班第四的名次。語文重在積累，在考前一次又一次的過基礎脫不了幹系。 這次考試已經成了過去時，只要不是中考就還有糾正的機會。關鍵是怎麽能讓自己的數學不再拖我的後腿。面對自己弱勢的科目，最好的態度是「不拋棄，不放棄」。不在為自己的失敗找借口，而是要為自己成功找方法。機會總是留給有準備的人!
小學生期末考試總結 14
期末考試已經結束了，快要一個星期了，在大家的萬眾期盼中，今天上午的時候老師終於把卷子給批改好，並且登記成績後發在我們的手中。可是期末考試成績出來了，還可真謂是幾家歡喜幾家愁。 我的成績還是一如既往的發揮穩定，名列班裏的前茅，考試成績讓我非常的滿意!特別是我的英語成績，進步了特別的多。因為我的英語成績特別的差，一直都是我的同桌教我英語，我要好好的感謝他。正當我回頭要去感謝同桌的時候，卻發現我的同桌去哭了，原因是他的數學成績出乎意料的差，這是他這麽久以來考的最差的一次。看著同桌那個卷子是在桌子上哭的表情，我也不知道做說什麽好了。過了一會兒，看到同桌停止了哭泣，我才感到慢的靠近她，安慰一下她。我對同桌說你不要太傷心，不要太難過，畢竟這是一次小考試，沒有什麽大的影響的，而請問平時都知道你成最好這次只是一個意外罷了，你不要給自己太大壓力，容的，相信下一次你一定可以考好的!我一邊說一邊拍照同桌的肩膀，同桌了眼睛裏慢慢的有了神也停止了抽泣。 看到同桌慢慢的聽進去了我的話，我感激的笑了笑對他說接下來的日子我們一起共同努力，看到對同桌安慰起來效果，我也開心的笑了。 樂趣有很多，有成長中的樂趣;有拉小提琴的樂趣;還有彈鋼琴的樂趣……給我三天三夜，我也說不完，而我找到的樂趣，是對一名學生來說至關重要的學習上的樂趣。 語文，這是我在小學裏的三門課中頭痛指數排到了第二的學科，不知怎麽的.，到了中學，成績竟然上去了!這可讓我大吃一驚，至於其中的奧妙嘛……我也還沒搞清楚。也許是換了學習方法，也許是換了老師，也許是換了學習氣氛，也許……我曾想過無數個也許，但漸漸地也不想那麽多了。正因為分數上去了，我也不討厭語文了，反而產生了興趣。這就產生了我的一條座右銘：分數上去了，興趣也由然而生了。 數學，小學裏最令我驕傲的一門。但上了中學卻因為一直伴隨我的一位好朋友而次次上不了100分，我一直想和它絕交，卻怎麽砍也不能把我們分開。我的這位朋友大名就叫——粗心。粗心，一個我一直想甩又甩不掉的朋友。哎!朋友啊!你什麽時候才會遠行啊!正因為和我這個朋友的作戰，讓我對數學十分感興趣。 英語，小學裏最令我頭痛的一門學科。在中學裏成績依然一般，說好算不上，說差也不算。上次考了一個91分，把我樂得屁顛屁顛的回去向爸媽報告成績。但卻不知道，我這剛點起的希望之火會不會又被雨水澆滅。不過，正因為對英語高分的渴望，我對英語也產生了興趣。 我的座右銘告訴我：失敗是成功之母，興趣是樂趣之父，有了興趣才有樂趣。我相信，學習在我面前將不是困難。
小學生期末考試總結 15
期末考試終於結束了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。 縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發現本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發現，我校的語文教學成績與數學教學成績相比起來較差，與其他四所學校的語文教學成績也有很大的差距，這也給我們全體的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結所在，解決問題，提高語文的教學成績。 查看一至六年級的試卷及卷面分析，發現這六個年級的試卷普遍註重對於基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對於積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，註重實用性。 此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發現不註重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現象在六個年級中普遍存在，學生做完題後不註重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書寫時錯別字較多。 這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學中，要時時註意提醒學生認真觀察字的間架結構，註意字形，切忌寫四不像的.字，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要註意。此外，對於要求識記的內容，不能僅僅只限於讓學生背會，平時的教學過程中也應當利用默寫本，註重對識記內容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。 此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結，引導學生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，盡量避免丟分。 總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們全體語文教師在今後的工作中要再接再厲，及時總結經驗和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成績。
小學生期末考試總結 16
一、概況展示 本年級共有學生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人。其中四年一班優秀人數4人，及格人數19人，平均分為61.4，四年二班優秀人數為1人，及格人數為10人，平均分為53.3。 二、試卷分析 本次測評既是對學生掌握知識的檢測，也是對自己教學工作的一個階段性反思。在這次測評中我了解到學生存在的一些問題，同時也知道了自己在教學中存在的不足，為了不斷完善自己的教學，提高學生的總體水平，我對此成績做如下分析： 1、第一題為聽錄音，選擇與聽到單詞同類的一項題。分值是5分。這道題主要考察學生對單詞的掌握情況，這道題大多數同學都做的非常好，只有個別同學存在錯誤。但是有些同學對於這種考查方式有點不適應，以後我要加強學生對這方面的練習。 2、第二題為聽錄音，判斷題。分值是10分。這道題主要考察學生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學生對於goat和sheep圖片的區分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什麽區別，導致丟分現象嚴重。 3、第三題為聽錄音，選答語題。分值是10分。這道題主要考察學生對四會句子及單詞的發音的掌握情況，這道題難度適中，學生總體掌握情況良好。 4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題。分值是12分。這道題主要考察學生對黑體單詞的掌握情況，但是個別圖片不是很清晰。這道題大多數同學都能夠正確的寫出正確答案，只有個別同學存在錯誤。 5、第五題為選詞分類題。分值是8分。這道題存在一定的難度，主要考察學生對單詞的發音掌握情況，大多數同學都存在錯誤，不知道怎麽找規律，只有極少數同學能正確作答，丟分現象很嚴重。 6、第六題為選不同類單詞題。分值是10分。這道題難度較低，主要考察學生對單詞的掌握情況，大多數同學都能夠正確作答，只有少數同學存在丟分現象。 7、第七題為單項選擇題。分值是20分。這道題存在一定的難度，主要考察學生對一些簡單的語法，和固定搭配的掌握情況。這道題學生掌握的不是很好，還需加強學習。 8、第八題為讀句子，選答句題。分值是10分。這道題難度中等，主要考察學生對四會句子和日常用語的掌握情況。這道題大多數同學都能夠正確選擇，只有個別同學存在不認真，掌握知識不紮實的情況。 9、第九題為閱讀理解題。分值為15分。這道題也存在一定的難度，主要考察學生的綜合情況。這道題學生丟分現象嚴重，導致了成績低的現象。 三、存在的問題 從教師來說，在教學過程中還存在很多問題，有些知識的滲透不到位，對學生的訓練還不到位。從學生來說，學習態度不端正，存在不認真，馬虎的現象，對知識的掌握不夠紮實，不經常復習。 四、改進的.建議 1、加強學生對單詞和四會句子的掌握情況，加強教學，註意糾正學生的發音和書寫情況。與此同時加強對學生聽力的練習。培養學生的學習興趣，做到在玩中學，提高學生學習的積極性。 2、重視學生的學習過程，註重培養學生的學習能力。 3、註重學生的學習習慣，及時發現問題，並糾正，對學生要求嚴格。多關註差生，對上課有困難的同學多提問，並隨時鼓勵他們，樹立學習的興趣，從而提高學習成績。 4、充分利用白板教學，調動學生學習的積極性，提高他們的綜合學習能力。
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本次考試六個年級21科中，按照平均分、及格率、優秀率相關指標計算，我校總體來看，教學效果較好，監考嚴密，考務人員分工具體， 首先，我們的五年級為例，我們取得了很好的補差效果。語文合格率為100%，數學也只剩一個58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。 其次，我們的英語有上升的趨勢。我們三英、四英平均分全鄉第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中後的進步看，本學期一切步入正軌，我們有信心再上一個臺階。 第三，本次考試中出現了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個優勢班級形成，班級中三科註重平衡，教師所教的級科也註意平衡。如一年級的語文、數學，二年級的數學，四年級的數學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭並進，特別是復習期間很辛苦，很不容易。 第四，我們的新教師有進步。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7 分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業務水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。 本次考試也反映了不少問題： 1、出現了部分邊緣科目。 2、年輕教師的培養還需進一步努力。 3、部分班級優差生差距在拉大。 4、我們的後進生隊伍仍然很龐大，期中時本部共44個級科，只有6科合格率100%，教學點11個級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一個級科1人。數據是大了，但我們要具體分析，這其中有半數是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發言不僅給我們傳授了經驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點點的補的，本學期要對癥下藥，標本兼治。 第五、今後要努力的方向 1、結合教學成績，各學校要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學校的教學成績迎頭趕上。 2、要召開專門的教學研討會，幫助教師分析查找教學中存在的.問題，寫出試卷分析，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤。 3、要重視學生能力的培養。把知識教學轉化為學生能力的培養，重視難點、重點、考點和教學拓展。 4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合，圖形轉化、以曲為直等的數學思想的應用。 5、要規範學生的學習行為，使學生的平時訓練規範化，平時考試標準化。 成績屬於過去，未來的還要繼續走下去，還要走的更穩。
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一、考試時間 1月28日（星期四）下午：1：402：40三、四、五、六常識2月1日（星期一）上午8∶00～9∶00一、二、三數學 10：0010：40三英語10：0011：00一、二語文下午1∶50～3∶20三語文 2月2日（星期二）上午8：009：30四、五、六數學10：0011：00四、五、六英語下午：1：503：20四、五、六語文 二、試卷組織 本次考試由鎮教研室提供並印製試卷，每天考試前專人到鎮教辦領取試卷。 三、操作辦法 1、考前準備 本次畢業考試由校長宋錫剛負責協調安排工作，考試地點安排在本學校各年級教室。考查科目常識課三、四年級混編，五、六年級混編。必考科目一、二年級混編，三年級單人單桌。四年級單人單桌，五、六年級混編，英語為了不影響其他年級考試，全部安排單人單桌。混編時低年級在左邊，高年級在右邊。各年級提前一天安排好了考試所需物品、考號，認清座位，並強調好了學生的學習用品的.準備，以最好的狀態迎接考試。 2、試場監考 監考本著不監本年級本班的原則，輪流監場。兩人一場，一前一後，嚴格監場，宋校長隨時巡視。提前15分鐘進考場，提前十分鐘發卷，口算提前7分鐘發卷。一年級讀一題做一題，二年級只讀大題目，其他年級不讀題。 3、試卷裝訂 監考人員按要求收齊試卷，確認無誤後裝訂，裝訂由監考教師完成，用報紙密封好，正五反四兩頭各一。考完後交保密室統一保管。 四、閱卷錄分 1、閱卷 2月3日分學科組織閱卷，流水作業。 2、錄分 各年級各科總分由閱卷老師匯總，算出平均分、優秀率、及格率。
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本年級應考人數48人，到考人數48人，到考率100%，平均分分。其中優秀35人，優秀率，良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年級學生數學學科的質量進行簡單地闡述。 一、試題分析 本套小學數學畢業班學習目標檢測卷試題具有以下特點： （一）試題覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀試題設置合理，即富有綜合性，又不乏靈活性。 （二）從題型上看，本試卷題型多，包括六種題型，這樣通過多種形式，從不同側面考查了學生對小學數學知識的掌握情況。 （三）從內容比例看，試題難易適中，重點突出，內容全面，靈活性強。體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性。 （四）體現開放，培養創新。傳統的考試命題過分註重標準答案，往往結論唯一，缺乏思維強度。本卷引進一些具有實際意義，思考價值的題目進行考查，具有較大的開放性，給學生的創新思維創設了一個更為廣闊的空間。 二、答題情況分析 （一）精挑細選，正確選擇。共有7個小題，有xx人得滿分參考人數的，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達，大多數學生都選③，反映出學生空間觀念不強。 （二）認真思考，合理填空。共有10個小題，只有8人得滿分。 第1小題，主要考察學生對讀寫數、數的改寫、用字母表示數等知識的掌握情況，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a—39或2—39的人競高達20人了，出現這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個空格，把農民收入b元這一信息給忘了。 第2小題，是分數、小數、百分數的互化，本題掌握得非常好，得滿分人數為46人。 第3小題，是有關單位的選擇和互化的填空，得滿分人數37人，扣分的大多是一張單人桌桌面的面積約20m2，部分同學填的是平方米。 第4小題，比較大小，滿分人數高達40人，得分率達。第5小題，是求成活率的題，得分率達，說明學生對這類題還是理解的，部分失分是由於計算失誤造成的。 第6小題，本題是考查學生正負數認識的有關知識，本題掌握最好，一分未失。 第7小題，這是測查統籌安排的知識，正確人數28人。 第8小題，是利用比例尺求圖上距離的題，正確人數44人。 第9小題，是靈活運用最小公倍數的題，正確人數32人。 第10小題，是比的靈活運用，此題靈活度較大，正確人數37人。 此大題失分原因主要是學生粗心、基礎不紮實，缺乏靈活應變、舉一反三的能力。 （三）細心審題，認真計算。 此大題包括直接寫出得數、解方程、用遞等式計算三部分，是得分率較高的大題。 第1小題，我會直接寫出得數，滿分36人75%，個別同學÷2一題，除法算完後，把減差算成加差而失分。 第2小題，解方程，滿分40人。雖然此題滿分人數相對較多，但是也有部分同學對四則運算各部分的關系掌握不熟練。 第3小題，用遞等式計算，滿分25人。部分學生沒有熟練掌握小數乘、除法的計算方法。 從得分率看，學生的計算能力比較強，但是還存在很多薄弱環節，學生計算能力的培養，口算基本功的訓練方面做的還不夠紮實。 （四）動手動腦，實踐操作。 第1題為利用平移、旋轉、軸對稱作圖，考查學生作圖能力和實際動手操做能力，滿分38人，整題得分率達到，很好。 第2題考查用數對表示位置，全班只扣4分，正確率高達，失分者為漏做第3小題。 （五）仔細觀察，計算面積。 主要考查學生靈活運用所學的平面圖形面積公式求陰影部分面積，學生選用的方法多種多樣，有很簡單的，也有較復雜的，正確率高達，比我事先估計的高了許多。 （六）學以致用，解決問題。 共有兩個部分： 第1部分，只列式不計算，共有3小題，前兩小題正確率較高，但第3小題學生有相當部分沒看清題目，算成優惠了多少錢，失分較多。 第2部分，列式計算，共有5小題，第1小題，學生能用不同的方法解答出來，正確率達到75%。第2小題，滿分率只有，失分的原因有兩個： ①求要多少絲帶，部分同學不理解錯誤地求成了表面積； ②較多同學沒得滿分的原因是得數保留整數這一要求沒註意看清。 第3小題，生活中的數學，能正確解答的`達，說明學生運用知識解決實際問題的能力較強。 第4小題，失分率最高，得滿分的只有20人，很多學生根本不理解題目敘述的意思。 第5小題，全班同學都懂得判斷遊戲是不公平的，但第2小題有部分同學在重新設計時多放入了撲克牌。 三、存在問題及原因分析 1、學生良好學習行為習慣的培養有待進一步提高。 很多學生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力，看錯、抄錯題目的現象時有發生。 2、學生解題方法不活，有些題稍有變化則難以應付，對需要綜合分析、綜合應用的題缺乏足夠的認識與分析，而對一些需要聯系生 活實際探索解題策略尋求多種可能結論的實際問題，思維也比較僵化。 3、學生空間觀念差，如第五大題，仔細觀察，計算面積，有部分學生不知從何入手。 4、解決與生活緊密聯系的問題的能力有待進一步提高。 四、改進措施 1、重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。 2、加強學生計算能力的培養，註重口算能力和計算能力的訓練。 3、發展學生空間觀念，加強學生動手操作能力、識圖能力的培養。 4、加強學生解決問題能力培養。 培養學生的數學應用意識和解決問題的能力，重視應用題解題思路和分析數量關系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯系，重視數學與生活的聯系，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。
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期末考試已經結束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結。 一、全班成績統計 人 數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優秀率85﹪。 二、考試試卷情況分析 1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。 2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。 3、按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。 4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。 5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。 二、優勢 學生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學內容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較紮實的。 三、不足 錯誤率較高的題目： 1、排列順序題，這一題對於二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。 2、最後一個寫話題，有的.學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫完句子以後要讀一讀，看一看是否通順。 四、改進措施 我打算在以下方面作出努力： 1、知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。 2、這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。 3、立足於課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。 以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！
