大班數學《6的組合分成》教案反思（精選11篇） 作爲壹位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是小編爲大家整理的大班數學《6的組合分成》教案反思，歡迎大家分享。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇1
活動目標 1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。 2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。 3、培養幼兒對數學的興趣。 4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 活動難點 總結歸納6以內數的分解和組成規律。 活動准備 教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有壹個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片 活動過程 複習5的分解組合 對對碰 教師：我說五、 幼兒：我對五、 教師：5可以分成1和幾? 幼兒：5可以分成1和4。 【......】 教師：5可以分成4和幾? 幼兒：5可以分成4和1。 (壹)、開始部分 1、導入： 師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。 許多小動物都收到了樹媽媽的信、妳們猜樹媽媽的信上寫了些什麽呀?(告訴小動物們要准備過冬) 師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，准備在新房子裏暖暖和和的度過冬天。 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家壹共有幾只熊貓(和幼兒壹同點數共六只)出示“6”的數字卡。 師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說壹說。 (二)、基本部分 1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。 (1)幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子裏，請幼兒說壹說自己分的結果，教師將每分壹次的結果記錄下來。 2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。 3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。 (1)、教師演示給6只熊貓分房子，壹邊分壹邊和幼兒點數兩座房子裏小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. (2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。 6/ (1) (5) 1+5=6 (2) (4) 2+4=6 (3) (3) 3+3=6 (4) (2) 4+2=6 (5) (1) 5+1=6 (3)、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 (三)、結束部分 活動反思： 數的組成是數概念教育內容中的'壹個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了壹定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材後思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和遊戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇2
活動目標： 1、幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案。 2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 3、發展觀察、辨別、歸案的能力。 4、知道按事物不同的`特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 准備材料： 幼兒分組(如：四組，准備40顆糖果，每組10顆)糖果可是手工制作的假糖果。 小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔)，胡蘿蔔卡片9張(每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿蔔)故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。 師：有幾種分法?怎麽分?(分法糖果)我們大家分組跟小夥伴們說壹說好不好? 幼兒討論完後，請每組幼兒的壹位小朋友說他的分法。 活動過程： 師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎麽分的? PPT演示，並在演示過程中提問幼兒? 師：大家說小熊分的對不對? 幼：對! 師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好? 幼：好。 師用PPT演示圖片糖果。 鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，妳們想不想吃啊? 幼：想。 師：那老師待會給妳們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。 PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統壹下課發。 結束：遊戲：小白兔找蘿蔔請18名幼兒上來，9個拿不同數量的小白兔的卡片，9個拿不同數量的胡蘿蔔卡片。 說明遊戲規則： 小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿蔔。 小白兔排壹行，胡蘿蔔排壹行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔壹個壹個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿蔔。壹個找完之後問沒有參與遊戲的小朋友有沒找對。 總結：遊戲結束，問幼兒今天學了什麽? 師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8…… 活動反思： 本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺壹擺、記壹記、說壹說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較爲清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最後的遊戲環節裏，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不願與同伴交流，還需加強訓練。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇3
【活動目標】 1、學習6的加法，進壹步理解加法的意義，理解加法交換律。 2、能運用數學解決生活、遊戲中的簡單問題。 3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。 4、引導幼兒對數字産生興趣。 【活動准備】 1、教師演示材料：5以內的加法算式若幹，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果），列式用的卡片若幹。 2、幼兒分組活動材料： 1）、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內加法式子的樹葉若幹； 2）、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內加法的算式的.火車票若幹； 3）、盤子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色）； 4）、服裝櫃上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。 【活動過程】 壹、以遊戲複習5以內的加法和6以內數的組成分解。 1、玩遊戲"開火車"：教師出示5以內數的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式壹個接壹個答出得數。 2、玩遊戲"碰球"，複習6以內數的組成分解。 二、引導幼兒根據教師口述應用題用卡片列式計算。 1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，壹共變出幾朵花。 2、請幼兒列出加法式子並計算，教師觀察幼兒列式情況。 3、交流分享：請說壹說妳列的式子（1+5=6）。孫悟空壹共變出了幾多花？妳是用什麽方法算的？妳怎麽知道用加法算？ 三、運用交換規律列加法算式。 1、引導語：如果老師把手上的花交換下，妳們能列出壹道新的式子嗎？ 2、引導幼兒運用交換律列出另壹道加法式子，並請壹名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。 3、教師結合兩個加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導幼兒觀察：交換加號前後兩個加數的位置，得數不變。 四、用同壹張卡片列出兩道加法算式。 1、引導語：孫悟空又變出壹棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，壹共有幾個蘋果？ 2、引導幼兒用卡片列出兩道加法式子並計算，教師觀察幼兒列式情況。 3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子並計算（2+4=6,4+2=6）。 4、引導幼兒繼續觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列壹道加法算式計算（3+3=6）。 五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6. 六、幼兒分組活動，鞏固6以內數的加法。 1、介紹分組材料。 （1）幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數，再去找和得數壹樣的樹，並將樹葉貼在樹上。 （2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數，再找出和得數壹樣的火車車廂，並把車票貼在車廂上。 （3）根據盤子上的情景列式：根據鴨子的不同特點列出五道6以內數的加法算式並計算。 （4）根據服裝櫃上的情景列式：根據服裝的不同特點列出五道6以內數的加法算式並計算。 （5）幼兒自選小組活動。 （6）師幼分享交流。 【活動反思】 我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作爲老師的我也很快樂。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇4
活動目標： 1、學習根據不同的畫面進行歸類並講述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進壹步感知加法的含義。 2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另壹道算式。 3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。 4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。 5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。 活動准備： 1、教具教學課件 2、 學具人手壹份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組壹份數字卡及答題卡 活動重點： 看圖學習6的加法 活動難點： 能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式 活動過程： 壹、邀請小青蛙：複習6的組成 春天到了，田裏的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然後叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。 那麽小青蛙就來了，妳們願意邀請它們嗎？ 那讓我們快點對密碼吧。 “小朋友，請聽好，我叫3聲瓜，妳叫幾聲瓜？” “小青蛙，請聽好，妳叫3聲瓜，我叫3聲瓜。” 二、找找小青蛙：根據畫面，啓發幼兒邊分類邊列式 1數數壹共幾只小青蛙。 2請幼兒分別按小青蛙的大小、顔色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。 3請個別幼兒說說自己列的算式表示什麽，教師出示算式。 4啓發幼兒講出與別人不壹樣的.算式和內容，教師出示算式。 5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那麽這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？” （將幼兒列出的算式彙總，啓發幼兒觀察，並找出互換規律。） 6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱爲朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什麽呢？看到3+3=6又會想到什麽？… 三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講述應用題，並列出相應的算式 1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！ 2小組力量大，我們以小組爲單位答題，每組都答對了，就闖過了壹關，妳們有信心嗎？ 3依次出示圖片，幼兒以小組爲單位，嘗試按圖意講述應用題，並用數字卡擺加法算式以 及相關朋友題。 四、遊戲：捉害蟲。進壹步鞏固幼兒對6的加法的學習 1、小青蛙這麽能幹，我們也來幫它們壹起捉害蟲吧。 2、小青蛙壹下子吃進了6條蟲子，它跳壹跳，發現6條蟲有兩種種類，壹種紅壹種綠，它請我們幫它記錄下來，並列算式算算。當然還要列出朋友題。 3、幼兒操作 五、結束：小朋友真能幹，小青蛙都瓜瓜瓜的表揚我們呢。 活動反思： 我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作爲老師的我也很快樂。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇5
活動目標 1、樂意參加6以內的點數活動，願意爭當點數大王。 2、能夠按要求拿取、擺放6以內不等數量的材料並主動思考、專心進行操作。 3、學習手口壹致的點數6以內的數量並准確說出總數，會按數取物。 4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。 活動准備 幼兒操作材料：水果和動物卡片；小石頭、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等；帶圓點和三角形標志的卡片每人壹張；數字卡片每人壹套。 課件、環境布置（6張桌子、6個氣球、7把椅子） 活動重點： 學習手口壹致的點數6以內的數量並准確說出總數。 活動難點： 了解6以內的數可以表示不同物品的數量，會按數取物。 活動過程 壹、由“點數大王爭奪賽”導入活動 師：現在我們都是中班的小朋友了，學了好多的本領。今天我們要舉行“點數大王爭奪賽”，有信心參加嗎？ 那我要考考大家了，我這裏有好多草莓，小朋友會數嗎？伸出右手的'食指，我們壹起來數壹數？ 二、利用實物圖片（水果和動物），嘗試點數 1、取出3張蘋果圖片在桌子上擺成壹排，伸出小手數壹數。 2、取出5張桃子的圖片擺在蘋果的下面，伸出食指數壹數。 3、再取出6張蜜蜂的圖片放在桌子上排成壹排，伸出手指壹起數壹數。 4、第壹關順利過關，請大家邊數邊將圖片送回。 三、利用圓點卡片，對應點數 1、根據圓點的數量，取出相應的雪糕棒 2、根據圓點的數量，取出相應的棋子 小結：數量是6的物品都可以用6個圓點來表示。 四、利用數字卡片，按數取物 接下來是“挑戰點數大王”的最後壹關，也是最難的壹關，孩子們還有信心嗎？認識這個數字嗎？ 1、請小朋友找出數字6放在自己的面前，然後從剛才沒有用到的材料中取出和它數量壹樣多的物品放在旁邊。 小結：數字6不僅可以表示6個棋子、6根玩具棒，還可以表示6片雪花片、6塊小石頭，所有數量爲6的物品都可以用數字6來表示。 2、請小朋友再選壹種自己喜歡的材料，也取出與數字6相同的數量。 小結：小朋友還把剛才取的6樣物品擺成了不同的形狀，但壹定要數仔細，不漏數也不重複數，尤其是點數環形上的物品時，要記住從那壹個開始的，數准確。恭喜今天參賽的所有小朋友都是今天的“點數大王”。 五、生活滲透，解決問題 1、找壹找、數壹數房間裏的物品。 2、頒發“點數大王”的獎品。 活動延伸： 點數生活中的其他物品，並嘗試用符號來記錄。 活動反思： 每壹環節都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以遊戲化的口吻，使整節課循序漸進，在重點與難理解部分重複數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關系。特別在操作探索與遊戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇6
活動目標： 1、讓幼兒在實際操作中知道5和6的關系，知道5比6少1，6比5多1。 2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。 3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 4、培養幼兒比較和判斷的能力。 5、發展幼兒邏輯思維能力。 活動准備： 1、教具准備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個，小泡泡6個，數字卡5、6，磁鐵若幹。 2、學具准備：兔子種蘿蔔背景圖6張，道具蘿蔔30個，固體膠若幹；6x6塗色底版紙6張，水彩筆若幹；小貓圖片36張，小魚圖片30張，釣竿6個，小筐6個。 活動過程： 1、師：小朋友們，今天老師請來了壹位小客人，妳們看他是誰啊？ （出示熊貓吹泡泡圖） 生：小熊貓！ 師：他在幹什麽呢？ 生：吹泡泡。 師：小熊貓吹的泡泡有大的，還有小的.，他想知道自己吹了幾個泡泡，可是他不會數數，所以想請妳們幫他數數，他吹了幾個大泡泡，幾個小泡泡，我們來壹起數壹下吧！（帶幼兒點數大小泡泡）他吹了幾個大泡泡呢？ 生：6個。 師：幾個小泡泡？ 生：5個。 師：這裏是小熊貓吹的大泡泡，老師想請壹位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上，誰願意來？（指導幼兒把大小泡泡上下對齊貼在黑板上）好了，妳們仔細看壹看，發現了什麽呢？（引導幼兒說出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多幾個？ 生：1個。 師：小泡泡比大泡泡少幾個？ 生：1個。 師：對，大泡泡壹共有6個（貼上數字卡6），小泡泡壹共有5個（貼上數字卡5），6個比5個多壹個，5個比6個少壹個，想壹想，用什麽辦法能讓大泡泡和小泡泡壹樣多呢？（引導幼兒說出添上或去掉1個） 2、師：好了，現在我們來玩壹個遊戲！搶凳子的遊戲大家都玩過吧？ 生：玩過。 師：誰願意上來？（擺5個凳子，請6名幼兒上來，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規定壹張凳子只能坐壹名幼兒，進行三次）幾個小朋友沒有搶到凳子？ 生：1個。 師：誰沒有搶到凳子？ 生：xx。 爲什麽總是有壹個小朋友搶不到凳子呢？（引導幼兒說出有6個小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有壹個小朋友沒有凳子） 3、師：很好，老師給大家也准備了好多好玩的材料，（出示各種材料）請妳們動手操作壹下，自己找壹找5和6的關系。來看老師這裏，（拿著材料進行示範講解）第壹組的任務是幫小貓釣魚，用釣竿把筐子裏的小魚釣起來，壹條小魚給壹只小貓，注意只能釣自己筐子裏的魚。 第二組的任務是幫小兔種蘿蔔，小兔已經挖好了坑，壹個蘿蔔種在壹個坑裏，妳們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿蔔。 第三組的任務是塗色，妳們看每壹行前面的數字是幾，就塗幾個格子，這個數字是什麽顔色，就用什麽顔色來塗。做好後，請妳們仔細觀察，告訴老師妳們發現了什麽！（給幼兒發材料，知道幼兒分組操作，進壹步鞏固他們對5和6關系的認識） 活動反思： 充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇7
設計意圖 數字來源于生活，運用于生活，而序數在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數”已經有了壹定的生活經驗積累，但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我設計了本次活動，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動對序數有更系統、更深層地認識。 活動目標 1、引導幼兒認識6-10的序數，了解序數在生活中的運用，感知上下、左右、前後等不同方位，理解序數的方向性,並能正確運用序數詞表示物體排列次序。 2、發展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。 3、激發幼兒學習序數的願望，體驗學習序數的樂趣。 重點難點 1、重點：理解序數的方向性。 2、難點：能從不同方向排列物體的'次序。 活動准備 1、教師：教學PPT，音樂《郊遊》、《火車快飛》。 2、幼兒：房子展板和數字貼紙人手壹份、每人壹張寫有1——10任壹數字的“車票”。 活動過程 壹、開始部分： 1、聽音樂《郊遊》入場。 2、談話引入主題，激發幼兒興趣。 師：小朋友們，現在是什麽季節呢？（幼兒：春天）對了，春天來了，花開了，草綠了，今天天氣這麽好，我們壹起去郊遊吧！誰要壹起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發吧！ 二、基礎部分： （壹）、創設情景，引出序數。 1、創設情景故事，引出問題，抛出問題，解決問題。 師：（播放PPT）小朋友看，我們到了。這是壹片美麗的森林，聽說在這片森林裏呀有壹群非常好客的小動物！它們知道小朋友今天來森林玩，趕緊出來迎接呢！哇！誰來了？ （引導幼兒說出動物的名稱） 2、觀察動物排列次序，複習5以內的序數。 （1）師：(播放PPT)看這是誰？（老虎）還有誰呀？……（依次認識五只動物）我們壹起數壹數壹共有多少只小動物？（幼兒：五只）請小朋友告訴我，哪只動物排在第壹位？（幼兒：老虎）誰排在第2位呀？（幼兒：小豬）妳是怎麽數的呢？（引導幼兒說出：從左往右）從左往右數的，那我們用這樣的箭頭表示（出示從左往右的箭頭標志），讓我們壹起按從左往右的順序來數數吧。 老虎排在第壹位，我們可以用數字幾來表示呀？ （2）依次提問：XX排第幾位，用數字幾表示？ （3）知識小結：我們把小動物排列的次序用數字表示出來了，壹個數當用來表示物體排列次序時，叫做序數。 3、觀察動物排序，認識6-10的序數。 師：（播放PPT）哇！又來了幾只小動物！它們是誰？小雞排在第幾位？可以用數字幾來表示？小貓又排在第幾位？可以用數字幾來表示？ （依次提問五只小動物的排序，感知序數6-10） （二）、感知序數的方向性。 1、師：剛才小朋友都是從左向右數的，現在小箭頭的方向變了，妳來數數看，會發現什麽秘密呢？ （依次請幼兒按從右向左的方向說說小動物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數的方向性。） 2、知識小結：序數真有趣，當方向發生改變，它也跟著變了。 3、師：“爲了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞，它們變成了壹豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？妳是怎麽數的呢？”（引導幼兒說出從前往後。PPT相應箭頭標志。） 依次提問幾只小動物排在第幾位。 師：“還能怎樣數？”（引導幼兒說出：從後到前。PPT出示相應箭頭標志。） 師：“數數看小貓現在排第幾位了？（幼兒：第四位） 知識小結：原來方向發生變化，序數真的會跟著變呢。 教師分別指出幾個小動物，請幼兒說說它們排在第幾位。 （三）、操作活動，理解序數。 1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動物找家。 師：“跳完舞小動物們都累了想回家休息壹下，老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房裏，（出示樓房的展板）我們壹起去參觀吧！ “好高的樓房呀，妳們知道有幾層嗎？我們壹起數數吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，妳知道小動物們的家分別在幾層嗎？請小朋友將小動物家的樓層序數貼在它們樓層旁邊的圓圈裏。 2、幼兒進行操作練習，教師巡回檢查。 3、展示幼兒的操作成果並小結。 三、結束部分 師：小動物都回家了，我們也回去吧！現在請小朋友們拿出妳椅子底下的車票，上面的數字代表妳要在哪個站台上車，現在小朋友往後面看看，這裏有10個站台，等會請妳按照車票上的數字到站台排隊等候火車。（提問幾個小朋友，請他們找找自己應該在哪個站台候車） 請幼兒根據各自的車票找站台。 播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。 活動反思 本活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創設了“郊遊”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動物排隊，複習5以內的序數，鞏固幼兒對“序數”這個定義的理解。然後，從“序數”的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣壹種物品的序數是會發生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對“序數”的認識。運用遊戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和遊戲化。最後運用遊戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數”的概念生活化和遊戲化。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇8
活動目標 1、能排出10以內自然數列，學習確定物體在序列中的位置。 2、能正確地運用序數詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。 3、引導幼兒對數字産生興趣。 4、有興趣參加數學活動。 教學重點、難點 1、靈活運用10以內的序數，正確運用序數詞。 2、引導幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。 活動准備 教具：數字1～10，圖卡，數字挂表 學具：圖卡，幼兒操作卡，數卡， 活動過程 壹、導入學習 老師向幼兒展示1到5的序數卡片，引導幼兒描述這五個序數。 幼兒： 1、像鉛筆能寫字 2、像天鵝水中遊 3、像耳朵聽聲音 4、像紅旗迎風飄 5像魚鈎把魚釣 老師：很好。現在大家看壹下我手中的挂表。這是什麽？（用手指著口哨） 幼1：口哨。 老師：對了。那麽它看起來像什麽？ 幼2：像6、 老師；是啊！所以啊，6像口哨咧嘴笑。 幼兒：6像口哨咧嘴笑。 接著展示其他四張圖片，引發幼兒思考，並得出對7到10的描述： 7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋 二、做遊戲 找10個幼兒來參加遊戲 將標有1到10的十個數字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓10個幼兒分別抽取壹張卡片，並按照上面的數字序數站在正確的順序。最後看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在台下的'幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時，再讓這10個幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確排列後把卡片收起來，老師隨意叫出壹個學生的名字，讓台下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來參加這個遊戲，最終讓每個幼兒都能靈活運用序數詞。 教學反思 通過這節課的教學，我發現： 1、根據幼兒的年齡特征來上這節課，讓我感到上課很輕松，不知不覺中在快樂聲中度過了壹節課但要想上好壹節課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會到了壹句話：台上壹分鍾，台下十年功。 2、這節課，每個幼兒都做到了積極快樂地參與，我很開心。我和幼兒配合的這麽好，互動性好。幼兒喜歡做遊戲，所以我將數學的概念融入遊戲中，使幼兒對數學活動的興趣更爲濃厚，對序數更容易理解。幼兒教學要以遊戲爲基本活動，幼兒是以遊戲方式生活的，應寓教育于生活之中。 3、要想更好地促進幼兒教育的發展，老師應該花更多精力來了解幼兒的經驗水平學習特點和個性特征，這樣才能構思更多適合幼兒發展的遊戲。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇9
活動設計背景 爲了激發 和發展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。 活動目標 1.根據同壹事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。 2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。 3.培養幼兒比較和判斷的能力。 4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。 5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 教學重點、難點 1、學習6的5種加法; 2、學習感知分合式; 活動准備 教具：實物圖(壹顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。 裝有6的5組加法算式禮物盒壹個。 活動過程 壹，複習6的組成。 老師：“我們來碰球，妳的球和我的球和起來要是6”。運用拍手遊戲和碰球遊戲。(在黑板上的.壹邊寫好6的分合式)。 二，學習6的加法。 1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。 2.集中交流。 3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。 老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀壹讀吧”。 三，“小動物們送禮物”的遊戲。 1.老師：“我這裏有壹個禮物盒，這禮物盒裏有著很多漂亮的禮物，但是妳們要先讀出老師出示的算式並回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代遊戲要求)。 2.老師口報應用題，幼兒口列算式。 3.評價幼兒遊戲結果。 4.收拾學具結束本次活動。 教學反思 我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作爲老師的我也很快樂。
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇10
教學目標： 1.知識與技能方面：結合情景，體驗6的乘法口訣的來源，理解並熟記6的乘法口訣，能熟練地運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。 2.過程與方法方面：讓學生經曆編制6的乘法口訣的過程，培養學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。 3.情感、態度與價值觀方面：通過訓練，讓學生在解決問題的過程中，進壹步體驗數學與生活的聯系，使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣，培養學生的推理能力和思維的敏捷性。 教學重點： 熟記6的乘法口訣，運用6的乘法口訣進行計算。 教學難點： 編制並掌握6的乘法口訣的特征。 教學准備： 教學課件等。 教學過程： 壹、複習 背誦1—5的乘法口訣 二、新授 1.導入新課，並板書課題。 同學們，妳們想學習6的乘法口訣嗎？（想學！）今天就讓我們壹起來學習《6的乘法口訣》吧！板書課題：6的乘法口訣。 2.教學例題：6的乘法口訣 同學們，妳們想聽故事嗎？（想聽。）好吧。老師給妳們講壹個故事。 昨天，小明放學回家放下書包，正想出去找同伴玩，突然想起老師叫我們回家預習明天的新課《6的乘法口訣》，他連忙拿出學具，找出6個△就擺起圖案來了。教師用多媒體出示圖例，提出問題：壹共有多少個△？（6個）6裏面有幾個6？（1個6）妳能寫出兩個乘法算式嗎？（6×1=6、1×6=6）誰能根據這兩個乘法算式編出乘法口訣呢？（壹六得六）大家壹起把這句口訣讀上幾遍。 小明又從學具裏拿出6個△，擺出了圖案…… （教師用多媒體逐個出示圖例，提出問題並引導學生獨立思考，同伴合作整理、探索知識。然後，請學生彙報，教師板書；師生共同完成6的乘法口訣的編制。學生熟記6的乘法口訣。師生對口練習） 《6的乘法口訣》教學反思： 爲了讓學生體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心，關注學生的發展，因此，我把教學設計重點放在自主探究、研究發現的基礎，並結合生活實際，充分體現生活與數學的密切聯系。主要抓住情景鏈和知識鏈進行設計。情景鏈以故事爲線索，通過三角形個數的變化探討6的乘法口訣，並且應用到生活中去。知識鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應用等。策略上主要采取了小組合作，自主探討交流等方法。細細反思這次教學，主要有以下幾方面的感受： （壹）創設情景，激勵學習 沒有問題就難以誘發和激起求知欲，感覺不到問題的存在，也就不會去深入思考。因此，自主探索的積極性和主動性主要來自于充滿疑問的問題情境。在這堂課我巧妙地把數學教學內容轉換成趣味性的故事問題情境，引起學生的學習興趣。我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這壹教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。 （二）營造探索氛圍，激勵自主探索 學生的問題意識，多角度思考問題，運用數學情境圖對自己的發現進行表述和解決生活問題的能力是學習數學的重要方面。學生在學習這壹節課之前，已經掌握並熟記2至5的乘法口訣，具有初步的問題意識、與他人合作的意識。在數學課堂上，他們敢想、敢問、敢于發表自己的`不同看法。 1.在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領爲主線，以學生的探究爲核心，以發展學生的思維爲目的，以培養學生的數學情感爲契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。 2.前面學生已經具備推導、編寫口訣的能力。所以在本節課裏對于新知識的教學我采用了教師提出問題，學生獨立思考與小組合作相結合的形式，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數學問題，探討6的乘法口訣，使學生自己動腦，經曆數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，培養他們合作精神和自主探索的能力。 3.多媒體手段的運用也給教學起到了錦上添花的作用。 （三）創新練習，鞏固知識 使用多種形式的口算訓練，有層次的通過“勇奪紅旗”、“填壹填”、“比壹比”，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。 本節課的教學注重了與學生的生活實際密切聯系；以學生與同伴合作整理知識，感受探索的樂趣爲主要方式進行學習；注重了學生解決問題能力和情感體驗。教學目標的設定也考慮到了學生的已有生活經驗和知識基礎，但沒有考慮充分，尤其是對學生已有知識經驗的認識和把握上有明顯不足。教學中，我把故事貫穿整個教學環節，能激發學生學習的興趣。練習內容設計上突出了應用所學知識解決問題的思想，但練習在形式上和要求上還不夠多元。總體來說本節課教學的過程是緊緊圍繞教學目標展開的，重視知識技能的學習和訓練，取得了壹定的效果。在今後的教學中，我將讓課堂高潮叠起，淋漓盡致，更加充滿激情、充滿活力。 如何提高數學課堂的教學效率數學課堂“學媒壹體”的意義建構淺談多媒體與數學課堂的有機結合
大班數學《6的組合分成》教案反思 篇11
活動目標： 1、在遊戲中複習5以內的數字，初步認識數字“6” 2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。 3、培養幼兒對數字的認識能力。 4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。 活動准備： 電話本，1—6的數字卡 活動過程： 壹、用打電話的方式，列出不同數字的排序 1、小動物要開運動會了，我們怎麽才能通知他們呢？ 2、打電話要知道電話號碼，我們來查壹查，小動物家的電話號碼是多少？ 3、這麽多的電話號碼哪些地方是壹樣的？ 4、都有5個數字，爲什麽電話號碼是不壹樣的呢？ 小結：相同的.幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！ 二、初步認識數字“6” 1、還有壹個動物朋友我們沒有通知到，他的電話號碼變成了6位數，看看，多了哪個數字？ 2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6 3、“6”象什麽？6的小圓圈是在下面的。 三、幼兒動手操作，感知數字的變化 1、妳們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？ 幼兒操作，並願意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。 2、幼兒再次操作，並展示。 四、延伸活動： 1、妳們知道老師家的電話號碼是幾位數的？ 2、那妳們家的電話號碼是多少？ 回家教室以後，我們來做壹本電話號碼本，記下好朋友的電話。 活動反思： 壹、 活動背景 數的組成是數概念教育內容中的壹個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了壹定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材後思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和遊戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義爲“能從生活和遊戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。 二、 活動過程中的思考 （壹）複習5以內各數的組成 1、師：春天到了，花園裏開滿了五顔六色的花，我們壹起去摘花吧！不過花園裏的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！ 2、進行遊戲：出手指 （思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車遊戲、按票座位遊戲，但是考慮到活動是全班幼兒壹起參與的，壹個人數比較多，再壹個開始的有些總覺得不用太複雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的遊戲：出手指。在活動後發現這個遊戲還是太過于簡單了，如果再增加壹點趣味性就更好了）
