新老教师互帮互学制度
为了优化我校师资队伍，促进教师快速、健康成长，我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的制度，旨在充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，打造教师交流平台，促进教师互相学习氛围形成，帮助新教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。
一、 帮扶对象
教学成绩有待提高的教师和教龄不满三年的教师确定为被帮扶对象。
二、 帮扶形式
采取“一对一”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。即由一个具有一定教学经验、专业理论和业务水平，敬业乐教的教师作为指导老师，负责带一个教学经验略弱的教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。
三、 帮扶目标
1. 引导青年教师了解我校老教师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2. 引导青年教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。
4. 引导青年教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。为青年教师展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
四、 帮扶双方职责
（一） 指导教师职责
1. 全面关心被指导教师的成长，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2. 全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。
3. 指导教师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对年轻教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。
4. 业务指导教师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
5. 业务指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
8. 不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。
9. 平时做好帮扶记录，每学期期末对所指导教师的工作进行书面鉴定，交教务处存档。
（二） 被指导教师职责
1. 明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2. 认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）
3. 努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。
4. 结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造*实施。
5. 被指导教师每月完成1篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师审阅。
6. 熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研究）。
7. 要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
